新部编版三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教学设计.docxVIP

新部编版三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教学设计

一、课题名称

让我们的学校更美好

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《让我们的学校更美好》是新部编版三年级上册道德与法治教材中的一课，属于“我们的学校”这一单元。本单元旨在引导学生熟悉学校环境，了解学校功能，培养对学校的热爱之情和主人翁意识。本课是在学生已经对学校有初步认识的基础上，进一步引导他们发现学校的不足，思考如何为学校的发展贡献自己的力量，从而深化其对学校的认同感、归属感和责任感。教材内容贴近学生生活，注重实践体验，强调学生的主动参与，为培养学生的公民意识和社会责任感奠定初步基础。

五、学情分析

三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的环境、设施、老师和同学都有了一定的熟悉和情感基础。他们求知欲强，乐于参与，对身边的事物充满好奇，具备了一定的观察能力和简单的分析问题的能力。然而，他们对于“学校是我家，建设靠大家”的理解可能还比较表面，主动发现问题、提出改进建议并付诸行动的意识和能力尚需引导和培养。同时，这个年龄段的学生开始形成集体荣誉感，但个体意识仍较强，需要通过有效的活动设计，激发他们的集体责任感和参与热情。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解学校环境、设施等方面可能存在的可以改进之处，学习通过观察、讨论等方式发现问题，并尝试提出一些简单的改进建议。

2.过程与方法：通过小组讨论、合作探究、角色扮演等形式，培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及与人合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对学校的热爱之情，增强主人翁意识，愿意为学校的美好发展贡献自己的一份力量，初步形成对集体、对社会的责任感。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生发现学校中存在的可以改进的地方，并思考如何用自己的行动为学校的美好贡献力量。

*教学难点：将对学校的热爱之情转化为具体的行动，并能持续关注学校的发展，主动参与到学校建设中去。

八、教学方法

情境创设法、小组合作法、讨论法、实践体验法、启发式教学法

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含学校优美环境图片、可能存在的问题图片或小视频、相关歌曲等）；准备“校园小侦探”观察记录表；“金点子”卡片；小奖品（如“校园小卫士”徽章）。

2.学生准备：提前观察自己的学校，记录下自己觉得学校好的地方和需要改进的地方；准备彩笔、剪刀、胶水等工具。

十、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《校园的早晨》或其他赞美学校的歌曲，营造轻松愉悦的氛围。

2.谈话引入：

师：同学们，听着这优美的歌曲，看着我们熟悉的校园图片（课件展示），你们喜欢我们的学校吗？在我们美丽的校园里，有哪些地方让你感到特别开心和喜爱呢？（学生自由发言，分享对学校的美好印象）

3.揭示课题：

师：是啊，我们的学校如此美丽，是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的摇篮。今天，就让我们一起来思考，如何让我们的学校变得更加美好，好不好？（板书课题：让我们的学校更美好）

（二）校园“小侦探”，发现问题（约10分钟）

1.角色认领：

师：要让学校变得更美好，首先我们得像“校园小侦探”一样，用我们明亮的小眼睛去仔细观察，看看校园里哪些地方还可以变得更好。

2.分组观察与讨论：

*将学生分成若干小组，每组发放“校园小侦探”观察记录表。

*引导学生从以下几个方面进行思考和记录：

*校园环境：如地面是否干净、花草树木是否得到爱护、垃圾是否分类投放等。

*设施设备：如课桌椅是否完好、图书角的图书是否整洁、体育器材是否安全等。

*校园活动：如课间活动是否有序、同学之间是否友爱互助等。

*学生在小组内交流自己课前观察到的现象，讨论哪些是做得好的，哪些是需要改进的。教师巡视指导，鼓励学生大胆发言。

3.集中分享：

师：“小侦探”们，你们有什么发现吗？哪些地方是我们学校可以做得更好的？（各小组代表发言，教师将学生提出的问题简要记录在黑板一侧，注意引导学生客观描述，避免抱怨。）

*例如：地面有时会有纸屑；有些同学在墙上乱涂乱画；水龙头没关紧；图书角的书放得有点乱等。

（三）“金点子”大会，共商妙计（约15分钟）

1.聚焦问题，分组研讨：

师：同学们观察得真仔细，发现了这些需要我们共同努力去改进的地方。这些问题就像小疙瘩，影响了我们学校的“美貌”。现在，就让我们来当一回“小小设计师”，针对这些问题，想一想，我们能做些什么来让学校变得更美好呢？

*将学生提出的主要问题写在卡片上，每组选择一个或两个问题进行重点讨论，提出改进的“金点子”。

2.“金点子”征集：

*学生小组合作，将讨论出的“金点子”写在“金点