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小学二年级美术课教学设计

一、设计理念

二年级的小朋友，对世界充满了好奇，小手也开始变得灵活。这节课，我们就从他们最熟悉的“小手”入手，挖掘指纹这个独一无二的“天然画笔”。教学设计将紧紧围绕低年级儿童的认知特点和审美规律，强调趣味性、体验性和创造性。通过引导孩子们观察、触摸、想象和动手，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，初步培养他们的造型能力、色彩感知能力和想象力，同时激发他们对生活中平凡事物的艺术敏感度。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识自己指纹的独特性，观察指纹的基本纹路。

2.学习用手指蘸取颜料进行拓印，并尝试运用简单的线条、色彩对拓印后的指纹进行添画，形成有趣的形象。

3.初步了解指纹画的基本创作方法，能够独立或与同伴合作完成一幅简单的指纹画作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等方法，感受指纹的形态特征。

2.在教师的示范和引导下，体验指纹拓印的过程，并尝试进行联想和添画。

3.在创作过程中，鼓励学生大胆尝试不同的色彩搭配和构图方式。

（三）情感、态度与价值观

1.体验指纹画创作的乐趣，激发对美术活动的兴趣和热情。

2.培养学生的观察力、想象力和动手实践能力。

3.引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、热爱自然的情感。

4.在小组活动和作品展示中，学会欣赏他人，乐于分享自己的成果。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握指纹拓印的基本技巧，能清晰地拓印出指纹。

2.鼓励学生展开丰富的想象，将拓印出的指纹通过添画变形成各种有趣的形象。

（二）教学难点

如何启发学生将抽象的指纹纹路与具体的事物形象联系起来，并通过巧妙的添画，使指纹“活”起来，赋予其生动的内涵。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种指纹的特写图片、优秀的指纹画作品范例、创作步骤示意图）。

2.各色颜料（红、黄、蓝、绿、橙、紫等，以安全无毒的可水洗颜料为佳）、调色盘、湿巾或抹布（用于清洁手指）、示范用纸、水彩笔或油画棒。

3.一些可供参考的实物或图片（如各种动物、植物、生活用品的简笔画形象）。

4.展示学生作品的区域（如小展板、黑板等）。

（二）学生准备

1.图画本或白色画纸（每人若干张）。

2.水彩笔或油画棒（颜色尽量齐全）。

3.湿纸巾或小抹布（用于清洁手指）。

4.保持小手干净。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发好奇（约5分钟）

1.猜谜引出“指纹”：

师：“小朋友们，我们来猜一个谜语好不好？‘五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。’打一人体部位。”（引导学生猜出是“手”）

师：“我们的小手能做很多事情，画画、写字、拿东西……那你们仔细观察过自己的小手吗？今天，老师要带大家认识小手上一个非常特别的秘密，它就藏在我们的指尖上。”

2.观察与触摸：

师：“请小朋友们伸出自己的一个手指，用眼睛仔细看看，再用另一个手指的指尖摸一摸，有什么感觉？看到了什么？”（引导学生观察指纹的纹路，感受其凹凸不平。）

师：“对啦，这就是我们每个人独一无二的‘指纹’。全世界没有两个人的指纹是完全一样的，它就像我们的‘身份密码’一样。”

3.揭示课题：

师：“指纹不仅是我们的身份密码，它还能变成画画的小工具呢！今天，我们就一起来学习用指纹画画，看看谁能把小小的指纹变成最有趣的图画。这节课的课题就是——有趣的指纹画。”（板书课题）

（二）探索发现，示范讲解（约10分钟）

1.指纹的“变身”联想：

师：“我们先来看看这些放大后的指纹图片（展示课件中的指纹特写），它们看起来像什么呢？”（引导学生自由联想，如：像小圆圈、像小山丘、像漩涡、像树的年轮等。）

师：“大家的想象力真丰富！如果我们给这些指纹加上一些简单的线条和颜色，它们就会变成更神奇的东西哦！”

2.教师示范拓印方法：

师：“怎么用指纹画画呢？首先，我们要学会拓印指纹。”

（1）选色与蘸取：“伸出你的小手指，在调色盘里轻轻蘸上你喜欢的颜色。注意不要蘸太多，以免弄脏画面。”（教师示范正确蘸取颜料的方法，强调适量。）

（2）拓印：“然后，将蘸有颜料的手指稳稳地、垂直地按在画纸上，轻轻用力压一压，不要晃动，几秒钟后再轻轻拿开。看，一个圆圆的指纹就印好啦！”（教师示范2-3个不同颜色的指纹。）

（3）清洁：“印完一个颜色，如果想换另一个颜色，一定要记得先用湿纸巾把手指擦干净哦，不然颜色会混在一起变脏的。”

3.示范添画技巧：

师：“指纹印好了，接下来就是最关键的一步——让它变身！”

（1）单个指纹变身：

师：“看这个红色的指纹（指着刚印好的红色指纹），它圆圆的，像不像一个小苹果？我们用绿色的笔画上叶子和果柄，它就变成一个可爱的小苹果了！”（教师示范画苹果。）