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牛津译林版小学英语一年级上册教学计划

一、引言

小学一年级是儿童英语学习的启蒙阶段，这一时期的教学重点在于培养学生对英语的浓厚兴趣，初步建立良好的英语学习习惯，激发其积极参与语言实践的欲望。本教学计划依据《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求，结合牛津译林版小学英语一年级上册教材的特点以及一年级学生的认知规律和年龄特征制定，旨在为学生打下坚实的英语学习基础，开启愉快的英语学习之旅。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力和记忆力俱佳，对新鲜事物充满探索欲。他们乐于参与游戏、唱歌、模仿等活动，注意力持续时间相对较短，抽象思维能力较弱，形象思维占主导。在英语学习方面，他们几乎没有基础，但对老师的指令和简单的英语歌曲、歌谣表现出较高的兴趣。部分学生可能在幼儿园接触过少量英语，但系统性和规范性不足。因此，教学中需注重趣味性、直观性和互动性，避免枯燥的知识灌输，多采用情境教学和活动教学法，以吸引学生的注意力，保持其学习热情。

三、学期教学总目标

（一）语言技能

1.听：能听懂教师用英语发出的简单指令并做出相应反应；能听懂简单的课堂用语；能听懂所学单词、短语和简单句型；能听懂简单的歌谣和小故事。

2.说：能根据教师的示范，模仿说出所学单词和简单短语；能运用所学简单句型进行简短的日常问候和交流（如打招呼、道别、介绍自己等）；能说简单的歌谣和参与简单的角色扮演。

3.读：能认读所学单词的图片和相应的单词；能认读所学字母（若教材包含字母教学）；能看懂简单的图片信息和简笔画；对英语读物产生兴趣。

4.写：初步接触字母的认读和描摹（若教材包含字母教学）；能在教师指导下，用简单的图画或符号表达意思。

（二）语言知识

1.语音：初步感知英语语音的音调、重音，乐于模仿；能根据听到的单词声音，识别或指认相应的图片或实物。

2.词汇：学习并初步运用教材中涉及的核心词汇，主要包括颜色、数字（1-10）、常见动物、食物、文具、身体部位、家庭成员、日常用品等主题词汇。

3.句型：学习并初步运用一些最基本的日常交际句型，如问候、告别、介绍、询问物品名称、表达喜好等。

（三）情感态度

1.对英语学习产生浓厚兴趣和积极情感，乐于参与各种英语学习活动。

2.敢于开口说英语，不怕犯错，体验学习英语的乐趣和成功感。

3.培养对英语国家文化习俗的初步兴趣和好奇心。

4.在学习中乐于与他人合作，遵守课堂纪律。

（四）学习策略

1.初步形成借助图片、实物、动作等理解英语的习惯。

2.在教师引导下，尝试运用简单的学习方法，如跟读、模仿、重复等。

3.培养乐于观察、善于模仿的学习品质。

（五）文化意识

1.了解英语国家一些最基本的问候语和简单的礼仪。

2.感受英语语言的不同发音和语调。

3.初步了解中西方文化中颜色、数字等方面可能存在的差异（视教材内容而定）。

四、教材分析

牛津译林版小学英语一年级上册教材紧扣《英语课程标准》要求，以“话题—功能—结构—任务”为编写主线，内容贴近一年级学生的生活实际，如学校、家庭、食物、玩具等。教材图文并茂，色彩鲜艳，设计活泼，富有童趣，能有效吸引学生的注意力。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过歌曲、歌谣、对话、游戏、TPR活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语言。教材注重培养学生的语感和初步的语言运用能力，强调听说领先，读写跟上（认读为主）。同时，教材也渗透了学习策略和文化意识的培养，为学生后续的英语学习奠定了良好的基础。

五、主要教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或故事情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，如模拟购物、问路、做客等。

2.游戏教学法：设计形式多样、富有挑战性的课堂游戏，如“听音辨物”、“快速反应”、“寻宝”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中用。

3.TPR全身反应法：通过模仿、动作、表情等体态语来理解和记忆语言，如教学动词、指令时，教师示范，学生模仿。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识，降低学习难度。

5.歌曲与歌谣教学法：利用英语歌曲和歌谣旋律优美、节奏明快、朗朗上口的特点，帮助学生记忆单词、句型，培养语感，活跃课堂气氛。

6.鼓励与表扬法：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，如使用“Goodjob!”“Welldone!”“Excellent!”等表扬语，以及小贴纸、小红花等奖励机制，保护学生的学习积极性和自信心。

7.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助练习等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

8.营造积极课堂氛围：