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八年级下册文言文梳理
一、课文内容梳理
《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤
纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频
繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气
氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想,
艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的•种精神寄托。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回
的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总一分一总的叙述顺序介绍了
“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟
大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧
技艺，同时也高度赞扬J中国古代劳动人民的勤劳与智慈.
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一
幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花若隐若现朦胧缥缈之感。“朦胧”
和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒸葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不
能自抑其无限惆怅的心情。
二课内文言文梳理
9.桃花源记
一（）课文字词详解
晋太元中，武陵人捕鱼①为业。②缘溪③行，忘路之④远近。⑤忽逢桃花林，
①为业：作为生计。为，作为。②缘：沿着，顺着。③行：前行，这里指划船。④远近：偏义词，这里
指远。⑤忽逢：忽然遇到。
①夹①数百步，中元②杂树，③芳③④草④，⑤落英⑥英纷。渔人⑦甚
①夹（jid）:沿，靠。②杂：别的。③芳：指花。④鲜美：新鲜美好。⑤落英：落花。一说，初开的花。
⑥缤纷：繁多的样子。⑦甚：很，非常。
①异之，复②前行，欲③穷其林。
①异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。②前：向前。③穷：尽。
①林尽水源，便②得一山，山有小口，③仿佛④若有光。便⑤舍船，从口入。
①林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽，到了尽头。源，源头。②得：看
到。③仿佛：隐隐约约，形容看不真切。④若：好像。⑤舍s（h@）:离开。
①初极狭，②才③通人。复行数十步，④豁然开朗。土地平⑤旷，屋⑥舍
①初：开始。②才：仅仅只。③通：通过。④豁h（ud）然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
豁然，开阔敞亮。开朗，开阔明亮。⑤旷：宽阔。⑥舍s（h。）：房屋。
①俨然，有良田美池池竹之②属。③阡陌交通，
①俨y（dn）然：整齐的样子。②属：类。③阡q（idn）陌m（6）交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小
路。交通，交错相通。
鸡①相闻。②其中往来③种作，男女衣④着，⑤悉如外人。
①相闻：可以互相听到。②其中：那里面。③种z（hdng）作：耕种劳作。④着z（hu6）:穿春。⑤悉：全，
都。
①黄发垂受，②并③怡然④自乐。
①黄发垂皆l（i6o）:指老人和小孩。②并：一起。③怡然：安适愉快的样子。④
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