9生活离不开他们教案.docxVIP

9生活离不开他们教案

一、课程基本信息

课程名称：生活离不开他们

授课年级：小学中年级

课时安排：建议1-2课时

授课类型：综合实践活动课/品德与社会课

二、学情分析

本年级学生已经具备一定的观察能力和生活经验，对周围世界充满好奇，但对于社会分工的具体内容和各行各业劳动者的贡献，其认知尚处于比较浅显和零散的层面。他们可能每天都在享受着不同劳动者提供的服务，却未必能清晰地将这些服务与特定的职业联系起来，也较少思考这些劳动对于我们生活的重要性。因此，本课旨在引导学生从日常生活入手，发现并认识身边不同的劳动者，感受他们工作的辛劳与价值，从而培养尊重劳动、尊重劳动者的情感。

三、教学目标

1.知识与技能：初步了解社会生活中常见的职业类型，知道他们的主要工作内容；能够举例说明不同行业的劳动者为我们的生活提供了哪些便利和服务；学习通过观察、采访（模拟）、讨论等方式收集和整理信息。

2.过程与方法：通过“生活小调查”、“职业放大镜”、“劳动者赞歌”等系列活动，引导学生主动观察、积极思考、乐于表达，体验合作探究的学习过程。

3.情感态度与价值观：感受各行各业劳动者的辛苦付出，体会他们与我们生活的密切联系；萌发对劳动者的尊重和感谢之情，初步树立珍惜劳动成果、热爱劳动的意识。

四、教学重难点

教学重点：认识身边不同行业的劳动者，了解他们的工作与我们生活的密切关系。

教学难点：体会劳动者工作的辛劳，由衷产生尊重和感谢之情，并将这种情感内化为自觉行动的萌芽。

五、教学方法

情境教学法、观察法、讨论法、角色扮演法（模拟）、小组合作探究法。

六、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件：包含图片（不同职业劳动者工作场景）、短视频（如清晨的城市、超市的一天等片段）、背景音乐。

道具：不同职业的简单标识或工具图片（如听诊器、方向盘、粉笔、扫帚、厨师帽等）。

“我的发现”记录卡（可选）。

2.学生准备：

课前观察：留意一天中接触到的或看到的不同职业的劳动者及其工作。

（可选）准备一个与某职业相关的简单问题，或画一画自己印象最深的劳动者。

七、教学过程

（一）情境导入：一天的开始，谁在为我们忙碌？（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，当我们每天早上从睡梦中醒来，推开窗户，看到整洁的街道，早餐店里飘来阵阵香味，公交车准时出现在站台……这一切是不是自然而然就有的呢？

2.播放短片：

师：让我们来看一段短片，看看在我们还在熟睡的时候，或者在我们开始一天生活的时候，有哪些人已经开始了他们的工作。（播放剪辑好的短视频：环卫工人清扫街道、早餐店师傅忙碌、公交司机检查车辆、交警指挥交通等）

3.提问聚焦：

师：短片里，你看到了哪些人？他们在做什么？如果没有他们，我们的生活会怎么样呢？（引导学生初步感知劳动者与生活的联系）

师：是的，我们的生活之所以这么便利、美好，离不开许许多多默默付出的人。今天，我们就一起来学习——《生活离不开他们》（板书课题）。

（二）新知探究：生活中的“他们”是谁？他们为我们做什么？（约20-25分钟）

活动一：“我的发现”分享会——找找身边的劳动者

1.小组交流：

师：课前老师请大家观察了一天中接触到的或看到的劳动者，现在请大家在小组里分享一下你的发现：你看到了谁？他们在做什么工作？

（学生小组内交流，教师巡视指导，鼓励学生说具体。）

2.全班分享：

师：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享？（邀请2-3个小组代表发言，教师根据学生发言，适时在黑板上或白板上用简笔画或关键词记录职业名称，如：医生、老师、警察、司机、售货员、清洁工、厨师、农民等）

师：同学们观察得真仔细，找到了这么多在为我们生活服务的人。

活动二：职业放大镜——他们的工作与我们的生活（约15-20分钟）

1.“职业猜猜看”游戏：

师：老师这里有一些图片/物品，我们来猜猜它们可能和什么职业有关？这些职业的劳动者又会为我们做些什么呢？（出示准备好的职业标识或工具图片，如：听诊器——医生，治病救人；粉笔——老师，传授知识；方向盘——司机，运送乘客；扫帚——清洁工，美化环境等）

（引导学生说出职业名称及其主要工作内容和对我们生活的作用。）

2.“生活小链条”讨论：

师：我们每天吃的米饭、蔬菜、水果，穿的衣服，住的房子，用的学习用品，它们是怎么来到我们身边的呢？这里面又有哪些劳动者的付出？

（以“一件衣服”或“一顿早餐”为例，引导学生思考：农民种棉花/粮食、工人纺纱织布/加工食品、设计师设计、运输员运输、售货员销售等，体会一件物品背后众多劳动者的协作。）

师小结：看来，我们生活中的每一件物品，每一项服务，都离不开不同行业劳动者的辛勤劳动。他们就像一个个小齿轮，共同推动着我们社会生活的运转。

活动三：“辛劳我知道”——感受劳动者的付出（约10分钟）

1.