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部编版五年级语文下册期末知识点复习汇总

亲爱的同学们，期末考试的脚步渐渐临近，这既是对我们一学期学习成果的检验，也是查漏补缺、巩固提升的好机会。语文学习贵在积累与运用，希望这份复习汇总能帮助大家系统梳理所学知识，筑牢基础，提升能力，自信从容地迎接挑战。

一、基础知识积累与运用

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节，能准确认读和书写。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确运用。

3.轻声、儿化：了解常见的轻声词语（如“妈妈、石头”）和儿化词语（如“花儿、鸟儿”）的读音特点。

4.隔音符号：掌握“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面时，使用隔音符号（’）的情况，如“pi’ao（皮袄）”。

（二）汉字

1.笔画、笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和常用笔顺规则，能按正确的笔顺书写汉字。特别注意易错笔顺的字（如“乃”“及”“火”等）。

2.偏旁部首：认识并掌握本学期所学汉字的偏旁部首，能根据偏旁部首推测字义，理解汉字的构字规律（象形、指事、会意、形声）。

3.间架结构：能分析汉字的间架结构（独体、左右、上下、包围、半包围等），并能按正确的间架结构书写，做到规范、端正、整洁。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字义。

5.易错字：重点关注本册教材中出现的易错字、形近字、同音字，能正确辨析并书写，如“羸弱”与“输赢”，“震撼”与“遗憾”等。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或查字典理解词语的意思，特别是重点词语和成语的含义。

2.近义词、反义词：能准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境正确运用。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“热烈的掌声”“飞快地跑”），注意词语搭配的合理性。

4.成语积累与运用：积累本册教材中的成语，了解其来源、意义，能正确运用到句子中。注意成语的感情色彩和适用范围。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的），能正确运用关联词语造句或补充句子。

（四）句子

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的转换。

*陈述句与反问句的转换。

*肯定句与双重否定句的转换。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、不合逻辑等），并能运用正确的方法修改。

3.修辞手法：认识并能辨析比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见的修辞手法，体会其表达效果，并尝试在习作中运用。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号等）的用法，能正确运用。

二、阅读理解能力提升

（一）课内阅读

1.课文背诵与默写：熟练背诵并默写课本中要求背诵的课文、古诗、名言警句等，理解其含义和表达的思想感情。

2.把握主要内容：能快速阅读课文，理清文章脉络，概括课文的主要内容。

3.体会思想感情：理解课文所表达的中心思想，体会作者的思想感情。

4.理解重点句段：能结合上下文理解课文中重点句子、重点段落的含义及表达作用。

5.分析人物形象：对于写人的文章，能分析人物的性格特点，体会人物的思想品质。

6.掌握写作方法：了解课文所运用的主要写作方法（如首尾呼应、详略得当、环境描写、心理描写、动作描写等）及其作用。

（二）课外阅读

1.阅读方法：掌握默读、速读、带着问题读等阅读方法，提高阅读效率。

2.概括能力：能概括短文的主要内容或段落大意。

3.提取信息：能从文中找出关键信息，回答相关问题。

4.体会含义：能联系上下文理解词语和句子在文中的含义，体会作者的思想感情。

5.简单推断：能根据短文内容进行合理的推断和想象。

6.阅读习惯：养成勤于阅读、乐于积累的好习惯，阅读时注意圈点勾画，及时记录自己的感悟和疑问。

三、习作表达技巧

（一）审题立意

1.审清题意：认真阅读习作要求，明确题目限制（如内容、体裁、字数等），抓住题眼，理解写作重点。

2.确定中心：围绕题目，确定文章要表达的中心思想，力求中心明确、集中。

（二）选材构思

1.选材真实：选择自己熟悉的、真实的、有意义的材料，避免胡编乱造。

2.材料典型：所选材料要能突出中心，具有代表性。

3.构思新颖：在选材和表达方式上力求新颖，避免千篇一律。

4.列好提纲：动笔前先列好写作提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，做到条理清晰，详略得当。

（三）表达方式

1.记叙清楚：写记叙文时，要把事情的起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人