部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》集体备课教案.docxVIP

部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》集体备课教案

一、课题名称

枫树上的喜鹊

二、教材分析

《枫树上的喜鹊》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“童心”为主题，旨在引导学生感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。本文是一篇充满童真童趣的儿童散文，作者通过细腻的观察和丰富的想象，将枫树上的喜鹊一家描绘得生动有趣，字里行间洋溢着对喜鹊的喜爱之情和对大自然的赞美。

课文语言浅显易懂，贴近儿童生活，富有想象力。文中多次出现“我喜欢”“我们的喜鹊阿姨”“我们的喜鹊弟弟”等亲切的称呼，充满了童真。“我”不仅听懂了喜鹊的叫声，还把它们想象成在唱歌、说话、做游戏，这种独特的视角和丰富的联想，非常符合二年级学生的心理特点。教学时，应引导学生在朗读中感受语言的魅力，体会作者的情感，激发他们对小动物的喜爱和对大自然的向往。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事和小动物有着浓厚的兴趣。他们活泼好动，好奇心强，乐于表达自己的想法，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力还在发展中。

在学习本课前，学生已经接触过一些描写动物和自然景物的课文，对拟人化的手法有初步的感知。他们喜欢听故事，也喜欢把自己融入到故事情境中。因此，在教学中，教师应创设生动有趣的教学情境，运用多种教学方法，调动学生的学习积极性和主动性，引导他们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“渡、荫”等8个生字，会写“伞、母”等10个生字。理解“渡口、绿荫、遮蔽”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。

*初步感知课文内容，能用自己的话说出“我”喜欢枫树上的喜鹊的原因。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受课文语言的趣味性和童真童趣。

*通过图文结合、联系生活实际等方法，理解重点词语和句子的意思。

*鼓励学生大胆想象，体会作者丰富的想象力，培养学生的联想和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对喜鹊的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

*体会童年生活的快乐与美好，激发学生对生活的热爱。

五、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字新词。

*有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“我”对喜鹊的喜爱之情。

2.教学难点：

*体会作者把喜鹊一家的生活想象成“童话”的童真童趣，理解“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊。

*感受文中蕴含的热爱自然、热爱生活的情感。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含枫树、喜鹊的图片或视频，生字词卡片，课文朗读音频等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解。

七、教法学法

1.教法：

*情境教学法：利用图片、音频等创设情境，引导学生进入课文描写的画面，感受作者的情感。

*朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，体会语言的魅力。

*启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究。

2.学法：

*自主探究法：鼓励学生自主识字，自主阅读，发现问题，解决问题。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

*图文结合法：引导学生观察插图，将文字与画面结合起来，帮助理解课文内容。

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？（学生自由发言）今天，老师要带大家认识一位生活在枫树上的新朋友，它是谁呢？（板书课题：枫树上的喜鹊）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：枫树是什么样的？喜鹊在枫树上做什么？“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？）

（二）初读感知，识记生字

1.听范读：播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.自由读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

3.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“荫、蔽、懂”等字的读音。

*出示词语卡片：渡口、绿荫、遮蔽、阿姨、弟弟、懂得、游戏、字母、方便。指名读，小组竞赛读。

*交流识字方法：鼓励学生分享自己识记生字的好方法（如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）。

4.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得正确、流利，标出自然段序号。思考：课文主要写了什么内容？

（三）品读感悟，体会情感（学习第1-4自然段）

1.学习第1自然段：

*指名朗读，提问：“我”村的