幼儿园大班公开课教案.docxVIP

幼儿园大班公开课教案

一、活动背景与设计理念

《好饿的毛毛虫》是一部享誉世界的经典绘本，其生动有趣的故事情节、鲜明可爱的画面形象以及蕴含的丰富教育价值，使其成为幼儿园语言与艺术活动的优质素材。本活动旨在以绘本为载体，通过多感官参与、游戏化学习的方式，引导大班幼儿在愉快的氛围中理解故事内容，感知数量、星期等概念，同时激发其艺术创作的兴趣和想象力，促进语言表达、逻辑思维及审美能力的综合发展。活动设计注重师幼互动与幼幼互动，鼓励幼儿大胆表达与表现，让幼儿在“做中学、玩中学”。

二、活动目标

（一）认知目标

1.理解《好饿的毛毛虫》的故事内容，了解毛毛虫的生长过程及变成蝴蝶的奇妙变化。

2.初步感知故事中隐含的数量（1-5）和星期概念，并尝试将其与故事情节联系起来。

（二）技能目标

1.能根据画面线索和教师提示，尝试复述故事的主要情节，并用简单的语言描述毛毛虫吃的食物。

2.学习运用团圆、搓长、压扁等泥塑技能或绘画技能，创造性地表现自己心中的毛毛虫或其食物。

（三）情感目标

1.体验绘本阅读带来的乐趣，感受故事的幽默与温馨。

2.萌发对小毛毛虫的喜爱之情，初步培养爱护小动物、热爱自然的情感。

3.在艺术创作中体验成功的快乐，增强自信心。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本《好饿的毛毛虫》大书一本，小书若干（幼儿人手一本或小组一本）。

2.毛毛虫手偶一个，蝴蝶教具一个。

3.故事中涉及的食物图片或实物模型：苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰淇淋蛋筒、腌黄瓜、奶酪、火腿、棒棒糖、樱桃派、香肠、纸杯蛋糕、西瓜。

4.数字卡片1-5，星期名称卡片（或用图示表示）。

5.艺术创作材料：

*选项一（泥塑）：各色超轻黏土，每人一份垫板。

*选项二（绘画）：画纸、油画棒、水彩笔等。

6.背景音乐（轻柔的儿童音乐）。

7.毛毛虫爬行的地面轨迹图（可选，用于游戏环节）。

（二）经验准备

1.幼儿对毛毛虫和蝴蝶有初步的认识。

2.幼儿对常见水果和食物有一定的认知经验。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘嘉宾导入

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它长得细细的、长长的，还喜欢爬来爬去，你们猜猜它是谁？”（可做一些爬行动作提示）

出示毛毛虫手偶，模仿毛毛虫的声音和动作：“嗨！大家好，我是一条小毛毛虫，我好饿好饿呀，你们知道我喜欢吃什么吗？”

2.引出绘本

教师：“这条好饿的毛毛虫到底吃了什么呢？我们一起来看看这本有趣的图画书吧！”（出示绘本封面，引导幼儿观察封面，认读书名《好饿的毛毛虫》）

（二）基本部分：共读绘本，探究体验（约15-20分钟）

1.分段阅读，理解情节

*教师引导阅读（第1-2页）：“月光下，一个小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬了出来。”

提问：“毛毛虫从哪里出来的？它是什么样子的？它感觉怎么样？”（引导幼儿说出“饿”）

*逐页阅读星期一至星期五：教师用生动形象的语言讲述毛毛虫在星期一到星期五分别吃了什么，并结合食物图片或模型进行展示。每吃完一样东西，引导幼儿数一数吃了几个（如“一个红苹果”，出示数字“1”），并模仿毛毛虫吃东西的声音和动作。

提问：“星期一，毛毛虫吃了什么？吃了几个？”“星期二呢？”……（逐一对应星期和食物、数量）

*重点阅读星期六：“到了星期六，毛毛虫吃了……”（快速展示一系列junkfood），提问：“哇，毛毛虫吃了这么多东西，它会怎么样呢？”（引导幼儿猜测）“它肚子痛了！”

*阅读星期日：“第二天是星期天，毛毛虫吃了一片嫩绿的叶子，肚子就舒服多了。”

*观察毛毛虫的变化：引导幼儿观察毛毛虫吃了叶子后开始变大，然后“它造了一个小房子，叫做茧，把自己包在了里面。它在里面住了两个多星期，然后……”（停顿，让幼儿猜测）“毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！”（出示蝴蝶教具）

提问：“毛毛虫最后变成了什么？你喜欢这只蝴蝶吗？”

2.完整欣赏与互动

*教师完整讲述故事一遍，可邀请幼儿一起模仿毛毛虫爬行和吃东西的动作，或在提到食物时出示相应卡片。

*分发小书，引导幼儿自由翻看，鼓励同伴间互相小声交流。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

3.游戏：毛毛虫找食物

*玩法：将食物图片散落在地上，教师扮演毛毛虫，幼儿说出故事中毛毛虫某天吃的食物，“毛毛虫”就去“找”到相应的食物图片。或分组进行，一组幼儿说指令，一组幼儿找。

*目的：巩固对故事中食物和顺序的记忆。

（三）结束部分：艺术创作，分享交流（约15分钟）

1.创作引导

教师：“故事里的毛毛虫真有趣，它吃了