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高中学校综合实践活动课课程实施规划

综合实践活动课程作为普通高中课程体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的关键载体。为确保我校综合实践活动课程的有效实施，特制定本规划，旨在为学生提供真实的学习体验，引导其在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养其社会责任感、创新精神和实践能力。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以培育学生核心素养为导向，紧密围绕学生发展需求与社会现实问题。坚持“实践育人、知行合一”的原则，强调课程的实践性、开放性、自主性与综合性。通过引导学生深入参与社会调查、科学探究、职业体验、志愿服务、项目设计等多样化实践活动，促进学生认知、情感、意志和行为的协调发展，使其成为既有扎实学识又能担当时代使命的合格公民。

二、课程目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生理解并掌握开展社会调查、科学实验、项目研究等基本方法与技能。

2.帮助学生学习运用跨学科知识解决实际问题，提升信息搜集、整理、分析与应用能力。

3.培养学生基本的劳动技能、沟通协作能力、组织管理能力和初步的创新创业能力。

（二）过程与方法目标

1.鼓励学生自主选择研究主题或实践项目，经历从选题、策划、实施到总结反思的完整过程。

2.引导学生在实践中体验合作与分享，学会倾听与表达，掌握团队协作的基本方法。

3.培养学生批判性思维和创新思维，学会从多角度思考问题并尝试提出创新性解决方案。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强学生的社会责任感和公民意识，培养其对国家、社会、自然的朴素情感。

2.激发学生的好奇心、求知欲和探索精神，树立积极进取的人生态度。

3.培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念，形成正确的劳动价值观和良好的劳动习惯。

4.促进学生自我认知，发展个性特长，增强自信心和自我效能感。

三、课程内容

综合实践活动课程内容的选择应立足学生现实生活，关注社会热点，结合学校特色与地方资源，体现时代性和地域性。主要包括以下几个方面：

（一）社会服务与社会实践

引导学生走出校园，参与社区建设、环境保护、公益慈善、文化传承等志愿服务活动；组织学生进行社会考察、研学旅行，了解国情社情，增强社会责任感。例如：社区公共空间优化建议、地方非物质文化遗产调研与传承、“光盘行动”校园推广等。

（二）研究性学习

鼓励学生基于自身兴趣和疑问，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展探究性学习。强调运用多学科知识，通过文献研究、实地考察、实验操作、访谈问卷等方式获取证据，进行分析论证，形成研究报告或成果。例如：校园植物多样性调查与分析、本地居民垃圾分类认知与行为研究、特定社会现象的成因探讨等。

（三）职业体验与生涯规划

结合学生兴趣和发展意向，组织学生走进企事业单位、科研院所等进行职业体验，了解不同职业的工作内容、技能要求和行业发展趋势。引导学生进行自我认知和生涯探索，初步规划个人发展方向。例如：模拟招聘会、职业人物访谈、短期岗位见习等。

（四）校园服务与科技创新

鼓励学生参与校园管理、校园文化建设等服务性活动，培养主人翁意识。支持学生开展小发明、小创造、技术改进等科技创新活动，培养创新精神和实践能力。例如：校园节能方案设计、学生活动策划与组织、简易教具制作等。

四、实施步骤

（一）准备阶段（每学期初）

1.宣传动员与主题征集：通过班会、校园广播、宣传栏等多种形式，向学生宣传综合实践活动课程的意义与要求，鼓励学生结合兴趣和生活实际，自主或小组合作提出活动主题或项目意向。

2.教师指导与选题论证：教师对学生提出的主题进行分类指导，组织学生进行选题论证，明确研究方向、目标、方法及可行性，最终确定活动主题和项目小组。

3.制定活动方案：各项目小组在教师指导下，制定详细的活动计划方案，包括活动目标、内容、步骤、时间安排、人员分工、预期成果、安全预案等。

（二）实施阶段（学期中）

1.开题与资源整合：组织开题报告会，各小组阐述活动方案，师生共同评议并提出改进建议。学校和教师协助学生联系实践单位、获取资料、准备必要的工具和材料。

2.过程指导与监控：教师采取集中指导与个别辅导相结合的方式，关注学生活动过程，及时提供方法指导和安全提示，引导学生记录活动过程（如撰写活动日志、拍摄照片视频等）。鼓励学生在实践中发现新问题、调整研究思路。

3.中期交流与反思：学期中组织中期交流分享会，各小组汇报活动进展、遇到的困难及解决方法，相互学习借鉴，教师针对共性问题进行集中指导。

（三）总结与展示阶段（学期末）

1.成果整理与提炼：学生对实践过程中收集的资料进行整理、分析、归纳，形成研究报告、调查报告、实验报告、小论文、模型、作品、表演、PPT演示文稿等多样化的成果。

2.成果展示与交流：举办综合实践活动成果展