16 金色的草地 教学反思3.docxVIP

《金色的草地》教学反思

《金色的草地》讲的是一个好玩的故事“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了很多欢快。一个偶然的机会，“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！“课文的语言清爽活泼，比方生动形象，布满童趣。蒲公英又是孩子们最宠爱的植物，尤其为我们农村小伴侣所生疏，

给孩子们增加了很多乐趣。

教学效果：同学拿到一篇文章，读正确、读流利了，说明里面的字都生疏了。他能够读准断句，能够基本事悟文章的内容了；能够读出情感了，说明他就能够领悟到作者写这篇文章表达了什么样的情感，能够和作者进行心与心的沟通了。在读正确、读流利、读出情感的练习中，识字、理解词语、理解句子和段落、把握文章的主要内容和思想情感、情感熏陶、美的熏陶、写作的方法等等一切都将得到训练。支玉恒老师说过：“只要去读，全部的语文训练都在其中了。”“以读代讲”“能够正确、流利、有感情地朗读课文”，原先我知其然，能够遵循去在课堂上落实，现在我知其所以然了，就要更好地在课堂上带领同学读、再读、再再读……

成功之处：《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的，猛烈的。如何让孩子体会作者宠爱大自然的情感呢？首先，我透过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让同学说说看到这样一片草地时的感受。随之我又让同学插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个顽皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“假如是你，在这片草地上还会玩什么玩耍呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我！我！”生怕我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情绚烂无比，原来孩子们的欢快就是我的欢快啊！

不足之处：整个教学过程中，我的教学语言有些拖沓，还不够精练。教学环节之间过渡的还不够自然，有拼凑的痕迹。而且我还应当针对三班级的同学适时进行默读训练，培育同学的默读力量和习惯，让同学在默读中思考、感悟……

改进措施：通过阅读，同学对课前的问题已完全把握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培育同学实践精神的范例。让同学去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发觉，享受发觉的乐趣才是真正目的。