山西省太原市2025-2026学年第一学期高二年级期中学业诊断语文试卷含答案.pdfVIP

2025～2026学年第一学期高二年级期中学业诊断

语文参考答案及评分建议

一、阅读（72分）

1.（3分）B（“同中有异”错，中西方哲学形成了两种不同的推理模式，材料并未介绍两种模式的相同之处）

2.（3分）C（作者分析老子的“形上之道”，是为了引出“他的最终目的仍在于人道之重建”）

3.（3分）D（A.材料二没有侧重阐释“源流”；B.材料二的话题不是“神本主义与祖先崇拜”；C.材料二更侧

重孔子与老子思想的相同之处）

4.（4分）

这是“命题型推理”。

理由：从“如果李子是甜的，树枝上的果实就不会那么多”这个初始命题出发，然后根据“道边李树多子

折枝”的现象，得出“此必苦李”的结论。

（指出推理模式1分，给出恰当理由3分，言之成理即可）

5.（6分）

①推理模式不同：西方哲学是“命题型推理”，中国传统哲学是“模式型推理”。

②哲学体系不同：西方哲学是线性体系，中国传统哲学是网络体系。

③思想根源不同：西方哲学长期被神本主义思想笼罩，中国古代哲学在祖先崇拜的基础上发展了人本思想。

（每点2分）

6.（3分）D（“开始想要详细叙写渔村故事”错，从文本二中看不出海明威曾有这样的想法；“创作立场的重

大转变”错，从文本二中看不出海明威的创作立场有重大改变）

7.（3分）B（“有对老人打渔结果的失望”错）

8.（6分）

①鱼骨巨大、气派，造型优美，在“强劲的东风”中随潮水起伏摇摆，以此来象征老人遭遇苦难仍勇敢坚韧的

品格；

②鱼骨和一堆垃圾在一起，等着被潮水带走，这暗示了老人的壮举终随时间流逝而慢慢被人们遗忘，蕴含了作

者的无奈悲凉。

（每点3分）

9.（6分）

①情节简洁精练、人物集中突出：文本一的情节是孩子和村民、老人的对话，其他内容略去不写，主要人物只

有老人和孩子，人物形象特点突出，这些写出来的内容是露在外面的“八分之一”。

②主题意蕴深厚、具有象征含义：文本一中“鱼骨”“狮子”都象征着老人坚韧勇敢的品格；孩子守望着老人

1

回归，要和老人一起打渔，象征着希望和传承，老人坚韧的精神将生生不息，这些是“冰川”隐藏在水下的“八

分之七”。

（每点3分）

10.（3分）BDF

11.（3分）B（“质胜文则野，文胜质则史”的“胜”意为“超过”）

12.（3分）C（“甚至比不行仁的人更过分”错误，原文“此又与于不仁之甚者也”意为这又参与到最不仁的

人当中去了，即与最不仁的人一样了）

13.（8分）

（1）不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，这也是逃跑呀！（“直”“是”“走”各1分，大意1分）

（2）诸子百家各自根据他们听到的内容著书立说，但都没有真正探寻到孔子学说的源流，所以他们的言论不

得要领。(“以”“所闻”“故”各1分，大意1分）

14.（3分）

示例一：

在材料一中，孟子用战场上逃跑五十步的人嘲笑逃跑一百步的人的浅显故事，说明梁惠王与邻国的治国策

略实质相同，所以效果没有明显差异，揭示治国需要施行仁政的道理。

示例二：

在材料一中，孟子从百姓日常生活中的常见事务入手，指出“不违农时”“数罟不入洿池”才能“使民养

生丧死无憾”，进而提出治国方略：“养生丧死无憾”是施行王道的开始。

示例三：

在材料二中，孟子从以水救火这一日常生活现象出发，指出用一杯水扑不灭一车燃烧的柴草，得出行仁必

须全力以赴且要充分积累的道理。

（指明“浅近的事物”1分，概括出“精深的道理”1分，分析1分；如有其他答案，合理即可）

15.（3分）C（“对往昔峥嵘岁月的追忆”错）

16.（6分）

①“中原”一句，写中原被金兵阻隔，南宋军队因长期作战而疲惫，国家局势危急，（1分）通过描述现状，

寄寓对国势危殆的深切担忧。（2分）

②“那敢”一句，写诗人无法在山林中贪图安逸的生活，（1分）巧用反问强烈地表达了诗人不敢、更不甘隐

居之情，突显了诗人忧国忧民、老而弥坚的崇高形象。（2分）

17.（6分）

（1）譬如为山未成一篑

（2）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑

2

（3）春江潮水连海平海上明月共潮生（滟滟随波千万里何处春江无月明/江流宛转绕芳甸月照花林皆似

霰/雁引愁心去山衔好月来。如有其他答案，合理即可）

二、语言文