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小学二年级下学期语文教学工作计划

小学二年级下学期语文教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足二年级学生的认知特点与语文学习规律，坚持“工具性与人文性统一”的学科本质，以“夯实基础、培养习惯、提升素养”为核心，通过情境化、生活化、活动化的教学设计，引导学生掌握语文基础知识，发展语言运用能力，培养审美创造能力，传承中华优秀传统文化，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。教学中注重激发学习兴趣，关注个体差异，落实“双减”政策，实现轻负高质，为学生终身学习奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

本班共有学生42人，其中男生23人，女生19人。经过一年级和二年级上学期的学习，学生已具备初步的语文学习能力：识字方面，累计认识常用汉字约800个，能借助拼音认读生字，初步掌握基本笔画和常用偏旁部首的书写规则；阅读方面，能正确、流利朗读课文，读懂浅显的童话和儿歌，基本把握课文主要内容；口语交际方面，能认真倾听他人讲话，愿意表达自己的想法，但表达的完整性和条理性有待提升；写话方面，能看图写几句连贯的话，但标点符号使用、句子通顺度仍需加强。

同时，学生个体差异显著：约15%的学生基础扎实，学习兴趣浓厚，能主动拓展阅读；60%的学生能完成基本学习任务，但需教师引导和督促；25%的学生存在识字量不足、书写不规范、阅读理解能力较弱等问题，需重点关注。此外，部分学生课堂注意力易分散，学习习惯（如预习、复习、书写姿势）有待进一步培养。

三、教材分析

本学期使用部编版二年级下册语文教材，教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，共分为8个单元，其中包含2个识字单元和6个阅读单元。教材内容兼顾经典性与时代性，贴近学生生活，具体特点如下：

（一）识字与写字

-识字量：要求认识常用汉字450个（上学期累计800个，本学期新增450个，累计1250个），其中250个会写（上学期累计350个，本学期新增250个，累计600个）。识字内容既有《田字格写字》《语文园地》中的生字，也有课文中的随文识字，注重在具体语境中识字。

-写字要求：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

-课文数量：共24篇课文（含4篇识字课文），其中童话8篇、散文6篇、诗歌5篇、故事3篇、科普文2篇，主题涵盖“春天、爱心、自然、科技、传统文化、成长”等，如《找春天》《雷锋叔叔，你在哪里》《小毛虫》等。

-阅读能力：要求学习默读（做到不出声、不指读），结合上下文和生活实际理解词句意思，积累词语（本学期需积累成语30个、名言警句10条），能借助图画、关键词句等读懂课文内容，感受课文表达的情感，初步体会课文描写的生动形象。

（三）口语交际

-交际主题：共8次口语交际活动，如《注意说话的语气》《推荐一部动画片》《图书借阅公约》等，聚焦“倾听、表达、应对”能力培养，强调在真实情境中与人交流。

-交际要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容；能当众说话，自然大方，用普通话表达自己的观点和感受；积极参与讨论，敢于发表意见。

（四）写话

-写话内容：以“看图写话”为主，结合课文插图和生活场景，引导学生观察图画，用几句话描述图画内容，逐步过渡到写一段通顺的话。本学期安排6次写话练习，如《春天来了》《我的好朋友》等。

-写话要求：乐于表达，写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识450个生字，读准字音，认清字形，了解字义；掌握250个生字的书写，做到笔画正确、结构匀称、卷面整洁；初步掌握部首查字法，能独立借助字典认读生字。

2.阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文（本学期需背诵8篇课文和2个语文园地中的“日积月累”）；学习默读，做到不出声、不指读；积累词语300个（含成语、短语），能结合语境理解词义；能借助图画、关键词句等读懂课文主要内容，体会课文表达的情感（如春天的美好、奉献的快乐、成长的道理等）。

3.口语交际：能认真倾听他人讲话，把握主要内容；能用普通话当众表达，做到态度自然、语句通顺；能参与小组讨论，主动交流自己的想法。

4.写话：能观察图画或生活场景，用几句话描述内容，做到语句通顺、意思完整；学习使用逗号、句号、问号、感叹号；乐于写自己想说的话，培养写话兴趣。

（二）