部编版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计教案.docxVIP

一、教材分析

《要是你在野外迷了路》是部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文，这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌。诗歌通过生动形象的语言，向孩子们介绍了四种在野外辨别方向的方法：太阳、北极星、大树和积雪。课文内容浅显易懂，充满趣味，不仅能帮助学生积累科学知识，培养观察能力，还能激发他们对大自然的热爱和探索欲望。诗歌句式整齐，韵律和谐，读来朗朗上口，适合低年级学生朗读背诵。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，对自然现象抱有浓厚的好奇心。他们在日常生活中可能接触过太阳东升西落等现象，但对于如何利用这些自然现象来辨别方向，缺乏系统的认识。此年龄段的学生以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢直观、生动、有趣的学习方式。因此，教学中应注重创设情境，运用多媒体、实物、图片等多种教学手段，引导学生主动参与，在轻松愉快的氛围中获取知识。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“慌、辨”等10个生字，会写“指、针”等7个生字。理解“慌张、辨别、忠实、向导、稠、稀、沟渠”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*掌握利用太阳、北极星、大树、积雪辨别方向的基本方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，学习辨别方向的方法。

*借助图片、多媒体等直观手段，加深对自然现象的认识和理解。

*培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对大自然的热爱之情和探索自然奥秘的兴趣。

*培养学生在困难面前沉着冷静、积极想办法的态度和自我保护意识。

四、教学重难点

*重点：理解并掌握利用太阳、北极星、大树、积雪辨别方向的方法。

*难点：理解为什么这些自然现象能指示方向，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段：如太阳东升西落、北极星、大树南北枝叶对比、积雪融化等）、生字卡片、课文插图、指南针实物（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢去野外游玩吗？（预设：喜欢）野外的景色真美啊！可是，如果我们在野外不小心迷路了，找不到回家的路，那该多着急啊！你们会害怕吗？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：别担心，大自然有很多神奇的“指南针”可以帮助我们辨别方向。今天，我们就一起来学习一首有趣的诗歌，它会告诉我们在野外迷路了该怎么办。题目是——《要是你在野外迷了路》（板书课题，齐读课题，注意“迷”字的读音和写法）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：在野外迷了路怎么办？有哪些指南针？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查生字表。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。

3.生字检查：

*出示生字卡片：“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠”。指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“辨”是三撇旁；“盏”是上下结构，上半部分是“戋”；“稠、稀”是形近字，可对比记忆。

*理解词义：“慌张”是什么意思？（心里不沉着，动作忙乱）“忠实”呢？（忠诚可靠）“向导”指什么？（带路的人）

4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边思考：课文向我们介绍了哪些天然的指南针？（学生读后回答，教师板书：太阳、北极星、大树、积雪）

（三）精读感悟，探究方法

1.学习第一小节：

*指名朗读第一小节。

*提问：如果你在野外迷了路，第一件要做的事情是什么？（不要慌张，要镇定）

*指导朗读：读出沉着、镇定的语气。

*过渡：对，不要慌张，大自然有很多天然的指南针会帮助我们。第一个指南针是谁呢？

2.学习第二小节（太阳）：

*自由朗读第二小节，思考：太阳是怎么给我们指点方向的？

*交流汇报：

*“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”为什么说太阳是“忠实的向导”？（因为太阳每天都从东方升起，西方落下，很可靠）

*“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”（结合生活经验，引导学生理解中午太阳的位置和影子的方向）

*多媒体展示：太阳东升西落示意图，中午太阳在南方，树影在北方的图片。

*师生互动：早上太阳从（东方）升起，傍晚从（西方）落下。中午，太阳在（南方），影子就指向（北方）。

*指导朗读：读出对太阳的信赖之情，可以加上动作。

3.学习第三小节（北极