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小学防校园欺凌会议记录(2025版)

会议基本信息

时间：[具体时间]

地点：[详细地点]

参会人员：学校领导、各年级班主任、心理辅导老师、安保人员代表

会议内容

校园欺凌现状分析

学校德育主任首先对当前校园欺凌的现状进行了详细分析。通过对学校内部发生的欺凌事件以及周边学校相关案例的研究，发现校园欺凌行为呈现出多样化的特点。从形式上看，既有肢体暴力，如推搡、殴打等，也有语言暴力，包括辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等，还有社交孤立、网络欺凌等隐蔽形式。

在本校，过去一个学期内共记录到[X]起较为明显的校园欺凌事件。其中，肢体暴力事件占[X]%，主要发生在低年级学生之间，多因争抢玩具、座位等小事引发；语言暴力事件占[X]%，涉及各个年级，部分高年级学生使用的语言更加具有伤害性和侮辱性；社交孤立事件占[X]%，通常表现为一些学生联合起来排挤个别同学，使其在班级中被边缘化；网络欺凌事件虽然仅有[X]起，但呈现出上升趋势，主要是通过班级群、社交软件等发布诋毁、污蔑同学的言论。

这些欺凌事件对受害者的身心健康造成了严重影响。部分受害者出现了身体上的伤痛，如擦伤、淤青等，更重要的是心理上的创伤，表现为自卑、恐惧、焦虑、抑郁等情绪问题，甚至影响到学习成绩和正常的人际交往。

欺凌行为产生原因探讨

1.家庭因素

家庭环境对孩子的行为和价值观形成起着至关重要的作用。一些家长过度溺爱孩子，导致孩子以自我为中心，缺乏对他人的理解和尊重，在与同学相处中容易出现霸道、蛮横的行为。例如，在某起肢体欺凌事件中，欺凌者的家长平时对孩子百依百顺，孩子想要什么就给什么，使得孩子在学校也认为自己可以为所欲为。

另一些家长则对孩子过于严厉，经常打骂孩子，孩子可能会将这种暴力行为模式带到学校，通过欺凌他人来释放自己内心的压力和不满。还有部分家庭存在亲子关系淡漠的问题，孩子缺乏关爱和沟通，在学校中可能会通过欺凌他人来吸引他人的注意。

2.学校因素

学校在管理和教育方面也存在一些不足之处。部分教师对校园欺凌的认识不够深刻，未能及时发现和处理欺凌事件。一些教师在处理学生之间的矛盾时，方式方法简单粗暴，只是简单地批评教育，没有深入了解事件的根源和学生的心理状态，导致问题得不到根本解决。

此外，学校的课程设置中，对学生的品德教育和心理健康教育相对薄弱，缺乏系统的防欺凌教育内容。校园文化建设也有待加强，没有营造出一个团结友爱、互相尊重的良好氛围。

3.社会因素

社会上一些不良文化和暴力信息对学生产生了负面影响。网络、电视、游戏等媒体中充斥着大量的暴力内容，学生容易受到这些信息的误导，认为暴力是解决问题的有效方式。同时，社会上的一些不良风气，如拜金主义、功利主义等，也可能影响学生的价值观，使他们在人际交往中变得冷漠、自私。

4.学生自身因素

小学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情绪调节能力还不够成熟。一些学生缺乏正确的是非观和道德观，不懂得尊重他人的权利和感受。部分学生性格内向、胆小怕事，在受到欺凌时不敢反抗和求助，这也在一定程度上助长了欺凌者的气焰。

防欺凌措施讨论与制定

1.加强教育宣传

开展主题班会：各年级班主任要定期组织防校园欺凌主题班会，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，了解什么是欺凌行为以及如何避免和应对欺凌。例如，在主题班会上播放一些真实的校园欺凌视频，让学生直观地感受欺凌行为给受害者带来的痛苦，然后组织学生进行讨论，引导他们思考如何在日常生活中尊重他人、与同学友好相处。

开设心理健康课程：心理辅导老师要为学生开设系统的心理健康课程，帮助学生提高情绪调节能力和人际交往能力，培养积极向上的心态。课程内容可以包括情绪管理、同理心培养、沟通技巧等方面。例如，通过角色扮演的方式，让学生体验不同的情绪和人际交往场景，学习如何正确表达自己的情感和需求，如何理解他人的感受。

举办专题讲座：学校邀请法律专家、心理咨询师等专业人士来校举办防校园欺凌专题讲座，向学生普及法律知识和心理健康知识，增强学生的法律意识和自我保护意识。讲座可以结合实际案例，深入浅出地讲解校园欺凌的法律后果和应对方法，让学生明白欺凌行为不仅会伤害他人，也会给自己带来严重的法律责任。

利用校园媒体宣传：利用校园广播、宣传栏、校报等媒体平台，宣传防校园欺凌的知识和相关法律法规。在校园广播中定期播放防欺凌的宣传语和案例分析，在宣传栏张贴防欺凌的海报和标语，在校报上开设防欺凌专栏，刊登学生的心得体会和优秀作品，营造浓厚的防欺凌宣传氛围。

2.完善管理制度

建立健全欺凌报告制度：学校制定详细的欺凌报告流程，鼓励学生、教师和家长及时报告欺凌事件。设立专门的欺凌举报信箱和举报电话，确保举报渠道畅通。对于举报者要进行严格的保密，保护他们的安全和权益。同时，学校要对举报的欺凌事件进