专题09：文言文阅读 2025-2026学年上学期五年级语文期中复习题型专练.docxVIP

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专题09：文言文阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

五年级上册文言文阅读核心是“扫清字词障碍+理清文意+把握主旨”，掌握“三步走阅读法”+高频考点，就能轻松应对理解与答题。

一、核心阅读方法（三步走，直接套用）

1.?第一步：通读全文，读顺字音

(1)标注生字读音（如《古人谈读书》中“识”读shí，“恒”读héng），借助注释或工具书扫清读音障碍。

(2)大声朗读2-3遍，熟悉文言文节奏（不用纠结个别字词，先整体感知大致内容）。

2.?第二步：逐句翻译，理解词义

(1)抓关键词：重点看课本注释（五年级文言文注释较详细，如“谓”是“说”，“盖”是“大概”），记住高频实词（如“读、学、志、恒”）和虚词（如“之、乎、则”）的常用义。

(2)拆分句子：把长句拆成短句（如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”拆为“读书有三个要点，分别是心要到、眼要到、口要到”）。

(3)补充省略：文言文常省略主语、介词，翻译时适当补充（如“（士人）第一要有志”，补充主语“士人”）。

3.?第三步：梳理主旨，联系实际

(1)找中心句：通常是总结性句子（如《少年中国说》“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”）。

(2)理解主旨：结合句子含义，提炼核心思想（如《古人谈读书》讲读书的方法与态度）。

(3)联系生活：思考文言文道理在现实中的应用（如“读书有三到”对自己学习的启发）。

二、课本高频文言文考点

1.?字词解释：重点考注释中的实词（如“志”=志向，“恒”=恒心，“谓”=说）、虚词（如“之”可表“的”，“则”表“就”）。

2.?句子翻译：优先考中心句、关键句（如“少年智则国智，少年强则国强”“读书有三到，谓心到、眼到、口到”）。

3.?主旨理解：问“这篇文言文告诉我们什么道理”“你从中得到什么启发”。

三、答题技巧

(1)字词解释：优先用课本注释的原义，不要随意发挥；不确定时，结合上下文推断（如“盖士人读书”，结合语境“盖”是“大概、凡是”的意思）。

(2)句子翻译：做到“通顺、准确”，不增删原意（如“心到最急”翻译为“心到是最重要的”，“急”是“要紧、重要”）。

(3)主旨题：先概括文言文核心内容，再结合自身或生活谈启发（示例：《古人谈读书》告诉我们读书要立志、有识、有恒，我在学习中也要有坚持的态度，不半途而废）。

真题演练

文言文阅读（一）

牛郎织女（节选）

天河之东有织女，天帝之女也。年年机杼（zhù）①劳役②，织成云锦天衣。天帝怜其独处③，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废④织衽（rèn）⑤。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。

注释：①机杼：指织布机。②劳役：辛苦操作。③独处：独自生活。④废：荒废。⑤织衽：指织作布帛之事。

1．这则民间故事影响深远，诗人常借它表达情思，与故事无关的古诗是（???）

A．《乞巧》 B．《鹊桥仙》 C．《嫦娥》 D．《七夕》

2．阅读小古文，根据情节，用原文的句子或词语填一填。

3．我发现小古文版与民间故事版的《牛郎织女》有许多不同之处，试着写出两处。（可从语言表达、故事内容、人物特点、蕴含情感等角度进行比较）

文言文阅读（二）

纸上谈兵

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父①奢言兵事，奢不能②难，然不谓③善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括既已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”赵括既代廉颇，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。

——《廉颇蔺相如列传》

注释：①奢：赵奢，赵国的大将；②难：驳斥；③善：表示赞许。

4．给“将”字选择合适的意思。

将??Ajiàng（动词）使……为将军。???????B（名词）jiàng将领；将帅；

C．（副词）jiāng将要；就要

（1）若必将之，破赵军者必括也！()

（2）及括将行。()

（3）括不可使将。()

5．“纸上谈兵”的“兵”意思是，这个成语比喻：

6．给下面的句子划出2处停顿

尝与其父奢言兵事，奢不能难。

7．根据小古文，请你判断下面句子中的“纸上谈兵”的用法是否正确。正确的打“√”，不正确的打“×”。

（1）在安装机器设备时，他只会纸上谈兵，讲得头头是道，可