彩色的梦教学设计.docxVIP

一、课题概述

《彩色的梦》是一首充满童真童趣、意境优美的儿童诗。本设计旨在引导学生在朗读与品味中，感受诗歌的语言美、画面美和情感美，激发学生对美好事物的向往和对彩色世界的热爱，培养其丰富的想象力和初步的审美能力。

二、教材分析

本诗以儿童的视角，描绘了“我”用彩色铅笔在白纸上画出的种种美好景象，如绿色的小草、红色的小花、蓝色的天空等，这些景象如同一个个彩色的梦，充满了生机与活力。诗歌语言浅显易懂，节奏明快，富有韵律感，非常适合低年级学生朗读和背诵。诗中运用了拟人、比喻等修辞手法，使画面更加生动形象，能有效激发学生的想象力。

三、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和丰富的想象力，对色彩鲜艳的事物充满兴趣。他们已经具备一定的识字量和初步的朗读能力，能够借助拼音阅读浅显的诗歌。但他们对诗歌的理解往往停留在表面，对诗歌所蕴含的情感和意境的把握还需要教师的引导。同时，他们乐于参与课堂活动，喜欢表现自己。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.初步理解诗歌内容，能用自己的话说说诗歌描绘了哪些彩色的梦。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、多媒体辅助等方式，引导学生进入诗歌意境。

2.采用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），让学生在朗读中感知诗歌内容，体会诗歌情感。

3.鼓励学生展开想象，通过绘画、描述等方式表达对诗歌的理解和感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受彩色梦境的美好，激发对大自然和生活的热爱之情。

2.培养学生热爱美术、热爱创造的情感，乐于用自己的方式表达对美的追求。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.理解诗歌内容，感受诗歌描绘的彩色梦境的美好。

（二）教学难点

1.体会诗歌中拟人、比喻手法的妙处，初步培养学生的审美情趣。

2.激发学生的想象力，鼓励学生用自己的方式表达对彩色的梦的理解。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，如展示色彩鲜明的图片、播放轻柔的音乐等，引导学生进入诗歌所描绘的彩色梦境。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会诗歌的语言美和情感美。

3.启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，理解诗歌内容，感受诗人的情感。

4.直观演示法：利用图片、简笔画、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解抽象的文字，化难为易。

（二）学法

1.朗读法：学生通过多种形式的朗读，主动感知诗歌内容，体会诗歌情感。

2.想象法：鼓励学生展开丰富的想象，将诗歌语言转化为生动的画面。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，在合作中学习。

4.联想法：引导学生联系自己的生活经验，理解诗歌所描绘的情景和情感。

七、教学准备

1.多媒体课件：包含与诗歌内容相关的图片（如彩色的铅笔、绿色的小草、红色的小花、蓝色的天空、飞翔的小鸟等）、轻柔的背景音乐。

2.生字卡片、词语卡片。

3.彩色铅笔、画纸（供学生拓展活动使用）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢做梦吗？你们做过什么样的梦？（引导学生自由发言，分享自己的梦境）

师：有一位小朋友，他做了一个特别的梦，一个彩色的梦。你们想知道他的彩色梦里都有什么吗？今天，我们就一起来学习一首有趣的诗歌——《彩色的梦》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出对“彩色的梦”的好奇和向往之情。）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：彩色的梦是什么样的？梦里有哪些颜色？）

（二）初读感知，识记生字（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

（学生自由朗读，教师巡视指导，及时纠正个别学生的读音。）

2.检查朗读：

（1）指名分段朗读诗歌，其他学生认真倾听，评价其是否读准字音、读通句子。

（2）教师范读诗歌，强调朗读的语气和停顿，引导学生感受诗歌的韵律。

（3）学生跟读，全班齐读。

3.识记生字：

（1）出示本课生字卡片，指名认读，开火车读。

（2）引导学生观察生字的字形，交流识记生字的方法（如加一加、减一减、换偏旁、联系生活实际等）。

（3）重点指导难写字的书写，如“彩”、“梦”、“蓝”等，教师范写，学生书空。

（三）精读品味，理解诗意（约15分钟）

1.学习第一节