第11课《宇宙生命之谜》（第二课时）（教学设计）-（统编版）.docxVIP

课题

11宇宙生命之谜

部编版

六班级上册

第三单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学学问？

2.感受说明文语言的精确?????性，学习常见的说明方法并学会运用。

3.重点学习课文的其次部分，弄懂探究问题、解决问题的过程。

4.培育同学主动查阅相关资料，从小养成宠爱科学、宠爱地球、爱护环境、探究未知的古怪???心。

学习重难点

1.引导同学依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学学问？

2.过了解宇宙生命之谜，培育同学主动查阅相关资料，从小养成宠爱科学、宠爱地球、爱护环境、探究未知的古怪???心。

学情分析

同学已经把握了各种阅读方法，比如扫瞄课文、查找中心句、圈画关键词、提取关键信息等，但对猎取的信息进行甄别、查找相关资料进一步进行比较、推断的力量还有待提高。因此要引导同学围绕课文相关问题找到合适的阅读方法，从而提取有效信息，提高阅读效率。

教学帮助

PPT、相关视频等。

教学过程

学习任务一温故知新，导入新课

1.复习旧知：同学们，上节课我们学习了《宇宙生命之谜》，谁能复述这篇课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学学问？

生：回忆课文内容并复述。

2.进行“有目的地阅读”时，我们可以接受哪些方法？

预设：扫瞄内容法、勾画中心句、段意概括法、提取关键信息、对比筛选法、查找资料法。

3.导入新课：

通过上节课的学习，我们已经了解到地球之外假如有生命存在，至少要有四个条件，依据这些条件进行推想，唯一有可能存在生命的就是火星，但争辩证明火星表面还没有生命存在，这仍是一个谜。这节课我们来连续学习这篇课文，依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者的写作方法，体会科学学问小品文的语言特点。

学习任务二借助课后练习，巩固运用方法

确定阅读重点：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？

老师引导同学留意课后习题第1题，归纳阅读方法。

①与问题相关的内容认真读，必要时多读几遍。与想要了解的问题关系不大的段落不需要细读。

（精读与细读相结合，关留意点内容）

②随着科技的日新月异，有的信息可能是不精确?????的，需要再查查相关资料加以推断。

（查找资料，验证课文内容拓宽学问面）

假如你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

u科学家是怎么推断其他星球有没有生命的呢？

u人类是否有可能移居火星？

老师围绕课后练习二提出问题：假如要探究这两个问题，需要阅读哪些内容？又要用到哪些方法呢？

（1）解决问题1：科学家是怎么推断其他星球有没有生命的呢？

①老师提出要求：默读第3—9自然段，圈画关键词句。

②汇报沟通

预设1：第3自然段中“适合生物生存的温度”“必要的水分”“适当成分的大气”“足够的光和热”是生命生存的四个必要条件。

预设2：第4自然段中依据四个条件排解五大行星。

预设3：第5自然推想火星可能存在生命。

预设4：第6—8自然段分别通过近距离观测、依据因素推论、着陆取样分析推断出火星表面也没有生物存在。

（2）方法总结

老师提出问题：为了回答这个问题，我们是怎么阅读文章的？

预设：先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，依据科学家的推断过程总结推断方法和结果。

（2）解决问题2：人类是否有可能移居火星？

①老师引导同学：默读第5—8自然段，圈画关键词句。

②沟通第7自然段内容，提取关键信息

必背条件

火星状况

是否具备

合适的温度

必要的水分

适当成分的大气

足够的光和热

预设1：生物生存需要合适的温度，火星表面的温度很低。

预设2：生物生存需要必要的水分，火星表面水汽含量极少。

预设3：生物生存需要适当成分的大气，火星氧气含量极少。

预设4：生物生存需要足够的光和热，火星表面温度很低。

老师引导同学明确依据以上条件火星不适合人类生存。

③沟通第8自然段内容

预设：在火星的土壤中未检测到有机分子；在对火星表面取样的培育中，未发觉生物的存在。这说明目前人类还不能移居火星。

④综合以上信息，得出结论：目前，人类还不能移居火星。

3.老师小结：学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？

预设：同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。

学习任务三读法探究，写法借鉴

学习常见的说明方法，感受说明文语言的精确?????性。

出示说明方法，同学在文中勾画相关句子，自主沟通。（作比较、举例子、列数字。）

出示例句，同学说说加点的字词体现出说明文语言的什么特点，这些字词能否删掉或替换，为什么？

①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五