人教版数学三年级下册预习末尾有的数除以一位数的口算教案.docxVIP

人教版数学三年级下册预习末尾有的数除以一位数的口算教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的内容是针对人教版数学三年级下册预习末尾的数除以一位数的口算教案。从课程标准的角度来看，本节课的教学目标应围绕以下几个方面展开：

知识与技能维度：本节课的核心概念是“数除以一位数的口算”，关键技能包括：熟练掌握数除以一位数的计算方法，能够进行简单的口算运算。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法为“直观演示、动手操作、合作交流”。具体的教学活动可以包括：通过实物演示，让学生直观地理解数除以一位数的计算过程；通过动手操作，让学生亲身体验计算过程；通过小组合作交流，让学生共同解决问题，培养合作意识。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的细心、耐心和毅力。通过本节课的学习，学生能够体会到数学的乐趣，树立起对数学学习的信心。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对数学的学习还处于感性认识阶段，对于抽象的数学概念和运算规则的理解能力有限。以下是本节课的学情分析：

学生已有的知识储备：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数学运算规则，如加、减、乘法，但对于除法的理解还不够深入。

生活经验：学生在日常生活中，可能已经接触到一些简单的除法运算，如分蛋糕、分配物品等。

技能水平：学生在计算能力方面存在一定差异，部分学生可能对除法运算不够熟练。

认知特点：三年级学生注意力集中时间较短，对抽象的数学概念理解起来有一定困难。

兴趣倾向：学生对数学学习的兴趣程度不一，部分学生对数学学习较为感兴趣，部分学生则较为抵触。

学习困难：学生在学习本节课时，可能存在以下困难：对除法运算规则理解不透彻；计算过程中容易出现错误；缺乏耐心和毅力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对数除以一位数口算的清晰认知结构。学生将能够：

识记：理解并记住数除以一位数的计算规则，能够准确说出计算步骤。

理解：描述数除以一位数的过程，解释计算中的逻辑关系。

应用：在具体情境中运用口算方法解决简单的除法问题。

分析：分析数除以一位数的不同情况，比较不同方法的优劣。

综合：将数除以一位数的口算方法与其他数学运算联系起来，形成完整的计算策略。

2.能力目标

本节课的能力目标关注学生在实际操作中的能力提升，具体包括：

操作规范：能够独立、规范地进行数除以一位数的口算练习。

高阶思维：能够从不同角度分析问题，提出有效的解题策略。

综合运用：在小组合作中，能够运用口算技能完成复杂的数学任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和价值观，具体如下：

共鸣与认同：通过学习数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

严谨求实：在计算过程中培养细心、耐心和严谨的态度。

社会责任：认识到数学在生活中的应用，激发学生对数学应用的探索欲望。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力，具体如下：

模型建构：能够将实际问题抽象为数学模型，并运用模型进行推演。

质疑求证：在计算过程中，能够提出质疑，并通过逻辑分析验证结论。

创造性构想：能够运用所学知识，创造性地解决新的数学问题。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力，具体如下：

反思改进：能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

评价能力：能够根据评价标准，对同伴的学习成果进行客观评价。

信息甄别：能够识别和评估信息的可靠性，避免信息误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握数除以一位数的口算方法，具体包括：

重点一：理解并熟练掌握数除以一位数的计算步骤，能够准确进行口算。

重点二：能够将口算方法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

重点三：通过实际操作和练习，提高计算速度和准确性。

这些重点是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在学生对数除以一位数的理解上，具体难点如下：

难点一：理解除法概念，特别是对于部分学生来说，将除法与日常生活中的分配概念联系起来是一个难点。

难点二：掌握口算技巧，对于一些学生来说，从心算到口算的过渡可能存在困难。

难点三：在复杂情境中应用口算，学生可能难以将口算方法灵活运用到实际问题中。

为了突破这些难点，教师需要设计针对性的教学活动，如通过游戏、故事等直观教学方法，帮助学生理解和掌握数除以一位数的口算技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数除以一位数的口算步骤演示。

教具：图表展示除法概念，计算模型。

实验器材：无特殊要求。