《那一定会很好》精美部编版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《那一定会很好》精美部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《那一定会很好》部编版教材，适用于小学中年级学生。该教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的阅读理解能力和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于阅读理解单元，旨在提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，同时提升学生的语言表达能力和情感体验。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用。它不仅是对之前所学阅读技巧的巩固，也是对后续更复杂阅读材料的铺垫。核心概念包括对文本的理解、情感体验和审美评价，技能则包括阅读策略、词汇积累和表达能力的提升。

二、学情分析

中年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但生活经验和认知水平有限，对抽象概念的理解可能存在困难。学生已有的知识储备包括基本的阅读技巧和生活经验，但可能缺乏对复杂情感和深层含义的把握。在技能水平上，学生的词汇量逐渐增加，但表达能力和审美评价能力尚需提高。认知特点方面，学生好奇心强，兴趣广泛，但注意力容易分散。可能存在的学习困难包括对生词的理解、对文章结构的把握以及情感体验的共鸣。

为确保教学设计的有效性，教学分析需以学生为中心，关注学生的已有水平和潜在需求，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，能准确把握文章内容；2.培养学生的审美情趣，能欣赏和评价文学作品；3.提高学生的语言表达能力，能用自己的语言复述文章内容。达标水平要求学生能够独立完成阅读任务，对文章有较深入的理解，并能用恰当的语言表达自己的观点。

二、教学目标

知识的目标

1.知道《那一定会很好》的基本情节和人物形象。

2.能正确列举出文中出现的主要事件和人物的心理变化。

能力的目标

1.通过阅读，能分析故事的发展脉络，归纳出故事的结局。

2.能够设计一段对话，体现人物的心理活动。

情感态度与价值观的目标

1.通过故事，感受到作者对美好事物的向往和珍惜。

2.体会生命的价值，培养学生积极向上的生活态度。

科学思维的目标

1.培养学生从不同角度分析问题的能力。

2.培养学生辩证思维，能够从不同角度理解人物的行为。

科学评价的目标

1.学会从内容和形式两个方面评价一篇文学作品。

2.能够用恰当的词语描述自己的阅读感受，并表达自己的观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《那一定会很好》的故事情节和人物心理变化，培养学生从不同角度分析问题的能力。教学难点在于帮助学生把握故事的深层含义，理解作者对生命价值的思考，并学会用恰当的语言表达自己的阅读感受。这些难点源于学生对抽象概念的理解和情感体验的共鸣，需要通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备以下内容：首先，制作包含故事梗概、人物关系图等多媒体课件；其次，准备与故事相关的教具，如图片、模型等；再次，收集并整理与主题相关的音频、视频资料，以丰富教学内容。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如小组座位布局和黑板板书框架，以便于师生互动和学生积极参与。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

活动：

1.教师展示《那一定会很好》的封面，引导学生观察封面设计，提出问题：“你们觉得这本书会讲一个怎样的故事？”

2.学生自由讨论，分享自己的猜测。

3.教师总结学生的观点，并简要介绍故事背景。

新授

目标：通过五个教学任务，帮助学生深入理解故事内容，培养阅读理解、分析问题和情感体验能力。

任务一：故事概览

目标：了解故事的基本情节和人物形象。

活动：

1.教师活动：

讲解故事的基本情节，引导学生注意人物的变化和情感体验。

提问：“故事中的主人公遇到了哪些困难？他如何应对？”

分发故事梗概，让学生阅读并概括故事的主要内容。

组织学生分享自己的阅读感受，鼓励用关键词概括。

2.学生活动：

阅读故事梗概，注意人物和情节。

思考并回答教师的问题。

与同伴分享阅读感受，用关键词概括故事。

即时评价标准：

学生能够准确地概括故事的基本情节。

学生能够用关键词描述主人公的性格特点。

任务二：人物分析

目标：分析故事中的人物形象，理解人物的心理变化。

活动：

1.教师活动：

引导学生回顾故事中的关键事件，分析人物的心理变化。

提问：“主人公在故事中经历了哪些心理变化？为什么会有这样的变化？”

分发人物分析表，让学生填写。

组织学生讨论，分享自己的分析结果。

2.学生活动：

回顾故事，关注人物的心理活动。

填写人物分析表，分析人物的心理变化。

与同伴讨论，分享自己的分析结果。

即时评价标准：

学生能够准确分析人物的心理变化。