小班主题教案爸爸妈妈的用品含反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班主题教案爸爸妈妈的用品含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《小班主题教案爸爸妈妈的用品》属于幼儿园小班阶段的教学内容，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿生活自理能力培养的要求。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助幼儿认识并区分爸爸妈妈的用品，增强幼儿的生活自理能力和初步的社会交往能力。核心概念包括对家庭用品的认识、性别角色的初步感知以及生活自理技能的提升。

学情分析：

小班幼儿处于34岁，生活经验有限，但好奇心强，对家庭生活充满兴趣。他们已经能够简单地进行日常生活用品的识别，但性别角色认知尚未完全形成。本节课可能存在的学习困难包括：对家庭用品的分类混淆、性别角色理解不清等。因此，教学设计应从幼儿的兴趣和已有经验出发，引导他们通过观察、操作、游戏等方式进行学习。

教学目标：

1.认识并区分爸爸妈妈的用品，了解不同性别角色的生活用品。

2.通过观察、操作等活动，提升幼儿的生活自理能力。

3.培养幼儿的观察力、记忆力、表达能力等。

4.增强幼儿的社会交往能力，培养良好的同伴关系。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：能够正确说出爸爸妈妈常用的用品名称，如牙刷、梳子、衣服等。

2.列举：能够列举出至少五种爸爸或妈妈常用的用品。

能力的目标：

1.设计：能够通过观察和比较，设计一个简单的展示活动，展示不同性别的用品。

2.评价：能够对展示的用品进行初步的分类评价。

情感态度与价值观的目标：

1.说出：能够表达对爸爸妈妈的尊重和爱，愿意帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

2.列举：能够列举出至少两个对爸爸妈妈表达爱的方式。

科学思维的目标：

1.解释：能够解释为什么爸爸和妈妈用的有些用品是不一样的。

2.设计：能够设计一个简单的调查问卷，了解其他小朋友的爸爸妈妈使用哪些用品。

科学评价的目标：

1.评价：能够评价自己参与活动的表现，提出改进意见。

2.评价：能够评价同伴在活动中的表现，给予正面的反馈。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿通过观察和操作，正确识别并区分爸爸妈妈的用品。

教学难点：幼儿理解和内化性别角色在用品使用上的差异，并能进行简单的分类和评价。难点在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过具体、形象的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套爸爸妈妈用品的图片或实物，3张分类标签，以及4张评价表。学生需要提前收集关于爸爸妈妈用品的图片或实物，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成温馨的家庭氛围，以便学生更好地融入学习情境。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引发学生对家庭和父母的思考。

2.提问：“同学们，你们喜欢和爸爸妈妈一起做些什么呢？”

3.引导学生分享与父母共度的快乐时光，为课程主题《爸爸妈妈的用品》做铺垫。

学生活动：

1.学生观看视频，思考并回忆与父母共度的美好时光。

2.学生积极分享自己的经历，表达对父母的感激之情。

5.2新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.环节一：认识用品

教师展示爸爸和妈妈常用的用品图片，如牙刷、梳子、衣服等。

学生观察图片，说出用品的名称。

教师引导学生区分男女用品，如爸爸的领带和妈妈的围巾。

2.环节二：分类讨论

教师提出问题：“爸爸和妈妈有哪些不同的用品？”

学生分组讨论，分享自己的发现。

教师总结学生的讨论结果，强调性别角色在用品使用上的差异。

3.环节三：动手操作

教师分发材料，如卡片、图片等，让学生进行分类游戏。

学生将爸爸和妈妈的用品卡片进行分类，巩固所学知识。

学生活动：

1.学生观察图片，说出用品的名称，并尝试区分男女用品。

2.学生分组讨论，分享自己的发现，并积极参与分类游戏。

5.3巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.环节一：抢答游戏

教师提问：“爸爸和妈妈有哪些不同的用品？”

学生抢答，答对者获得奖励。

通过游戏巩固学生对用品分类的认识。

2.环节二：情境模拟

教师创设情境，如“周末去商场购物”，让学生选择合适的用品。

学生根据情境，选择并解释自己的选择。

学生活动：

1.学生积极参与抢答游戏，巩固所学知识。

2.学生根据情境，选择并解释自己的选择，提高生活自理能力。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调性别角色在用品使用上的差异。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注父母的用品，学会区分和选择。

学生活动：

1.学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

2.学生关注父母的用品，提高生活自理能力。

5.5作业

时间预估：