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三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表
第一阶段：准备与导入（第1-2周）
第1周：了解中国古代寓言
周一
向学生介绍中国古代寓言这一文学体裁，通过简单易懂的语言说明寓言通常是借助故事来讲道理，故事短小精悍却蕴含深刻寓意。例如讲述“揠苗助长”的大致情节，让学生初步感受寓言的特点。
展示一些中国古代寓言的经典图片，如“守株待兔”中农夫守在树桩旁的画面，激发学生的兴趣。
布置课后作业，让学生回家和家长交流，说说自己知道的寓言故事。
周二
课堂上请几位同学分享自己和家长交流后知道的寓言故事，给予积极的反馈和鼓励。
详细讲解中国古代寓言的发展历程，从先秦时期的诸子百家用寓言阐述思想，到后世寓言的不断丰富和传承。可以举例《庄子》《韩非子》中著名的寓言故事。
组织学生进行小组讨论，谈谈对寓言故事的初步印象和感受。
周三
开展“寓言猜猜猜”的游戏，老师描述一个寓言故事的情节，让学生猜出故事的名称。
介绍本次课外阅读计划中会涉及的一些经典中国古代寓言书籍，如《中国古代寓言故事》《伊索寓言（中国古代部分）》等，并展示书籍的封面。
让学生根据自己的兴趣选择一本作为本次阅读的主要书籍。
周四
指导学生制定个人阅读计划，包括每天的阅读时间、阅读页数等。提醒学生要合理安排时间，保证阅读的连贯性。
教给学生一些基本的阅读方法，如圈点批注、做笔记等。例如，遇到不认识的字词可以圈出来，重要的句子可以用波浪线标注。
发放阅读记录卡，让学生记录自己每天的阅读情况。
周五
组织学生开展“寓言故事我推荐”活动，每个学生推荐一个自己感兴趣的寓言故事，并简单说明推荐理由。
对本周的学习内容进行总结，强调阅读中国古代寓言的重要性和乐趣。
布置周末作业，让学生阅读自己选择的书籍的前10页，并做好阅读记录。
第2周：熟悉阅读材料
周一
检查学生的周末阅读作业，了解学生的阅读进度和遇到的问题。
请几位同学分享周末阅读的感受和收获，重点关注学生对故事内容的理解。
针对学生在阅读中遇到的生字词，进行集中讲解和学习。通过组词、造句等方式加深学生的记忆。
周二
开展“故事接龙”活动，老师先讲述一个寓言故事的开头，然后让学生依次接着往下编故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
引导学生分析寓言故事的结构，一般包括故事的起因、经过和结果。以《亡羊补牢》为例，详细讲解每个部分的特点。
让学生在自己阅读的书籍中找出一个寓言故事，分析其结构，并在小组内交流。
周三
组织学生进行阅读分享会，每个小组推选一名代表，分享自己小组内讨论的寓言故事结构分析结果。
介绍一些与寓言故事相关的文化背景知识，如寓言中常常出现的古代人物、历史事件等。例如，在“曹冲称象”的故事中，介绍曹冲所处的三国时期的历史背景。
让学生根据所学的文化背景知识，重新阅读自己之前读过的寓言故事，看看有什么新的理解。
周四
开展“寓言故事表演秀”的活动，将学生分成小组，选择一个寓言故事进行表演。在表演过程中，要求学生尽量还原故事的情节和人物的语言、动作。
在表演结束后，组织学生进行评价，从表演的准确性、生动性等方面进行评价。
让学生根据表演和评价，再次阅读相关的寓言故事，加深对故事的理解。
周五
对本周的阅读活动进行总结，表扬在各项活动中表现优秀的学生和小组。
布置下周的阅读任务，要求学生阅读书籍的第11-20页，并尝试自己总结每个故事的寓意。
鼓励学生在阅读过程中发现新的问题，及时记录下来。
第二阶段：深入阅读与理解（第3-6周）
第3周：理解寓言寓意
周一
检查学生的阅读任务完成情况，查看学生是否对每个故事的寓意进行了总结。
请几位同学分享自己总结的寓言寓意，引导其他学生进行讨论和补充。
以《刻舟求剑》为例，详细讲解如何从故事的情节中提炼出寓意。通过分析主人公的行为和结果，让学生明白不能拘泥于过去，要根据实际情况灵活变通的道理。
周二
开展“寓意大比拼”活动，老师给出一些寓言故事的名称，让学生快速说出其寓意。对于回答正确且速度快的学生给予奖励。
组织学生进行小组讨论，探讨寓言寓意对我们生活的启示。例如，从“愚公移山”的故事中，我们可以学到要有坚持不懈的精神。
让每个小组选择一个寓言寓意，结合生活实际，写一篇简短的心得体会，并在小组内交流。
周三
请各小组代表分享自己小组的心得体会，引导全班学生进行深入的思考和讨论。
介绍一些不同版本的同一寓言故事，让学生对比阅读，分析不同版本中寓意的表达有什么异同。例如，对比《揠苗助长》的文言文版和白话文版。
让学生选择一个自己喜欢的版本，进行朗读和讲解，进一步加深对寓言寓意的理解。
周四
开展“寓言寓意绘画展”活动，让学生根据自己对某个寓言寓意的理解，创作一幅绘画作品。
在绘画过程中，老师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
绘画完成后，组织学生进行展
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