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三秦出版社综合实践活动三年级下册全册教案

前言

综合实践活动课程是义务教育阶段国家规定的必修课程，旨在引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展探究性学习、社会服务、设计制作、职业体验等活动，培养学生的核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。本教案严格依据三秦出版社《综合实践活动》三年级下册教材内容编写，结合三年级学生的认知特点和生活经验，注重活动的趣味性、实践性和启发性，力求为一线教师提供一份实用、专业的教学参考。

本教案在编写过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，强调活动过程的体验与感悟。每个活动主题均包含活动目标、活动准备、活动过程、活动评价与活动延伸等环节，力求内容完整，操作性强。教师在使用本教案时，可根据本地区、本校及学生的实际情况进行适当调整和创新，使综合实践活动更具地方特色和个性化魅力。

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第一单元：春天的秘密

单元概述

本单元以“春天”为主题，引导学生走进自然，观察春天的特征，感受春天的美好。通过一系列观察、探究、动手操作活动，培养学生的观察力、想象力、动手能力以及热爱大自然的情感。学生将在活动中学习观察方法，记录春天的变化，并尝试用多种方式表达对春天的喜爱。

活动一：寻找春天的足迹

课题名称：寻找春天的足迹

建议课时：1-2课时（含课外观察时间）

活动目标：

1.知识与技能：了解春天到来的一些主要自然特征（如植物发芽、动物活动等），学习运用感官进行观察，并尝试用简单的方式记录观察结果。

2.过程与方法：通过户外观察、小组讨论、合作探究等方式，体验发现春天秘密的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发热爱大自然、亲近大自然的情感，培养爱护花草树木的意识。

活动准备：

1.教师准备：提前考察校园或周边适合观察的地点；准备放大镜、温度计（可选）、相机等工具；制作春天特征的PPT或图片资料；准备观察记录表（或空白画纸、彩笔）。

2.学生准备：笔记本（或观察记录表）、铅笔、彩笔；轻便的服装和运动鞋。

活动过程：

1.活动导入（课堂）：

*教师提问：“同学们，最近天气有什么变化？你们有没有发现周围的环境和我们冬天看到的不一样了？”引导学生自由发言，初步感知季节的变化。

*展示春天的图片或播放相关视频，引出“春天来了”的主题，激发学生寻找春天的兴趣。

*讨论：“如果我们要去寻找春天，应该带什么？注意什么？可以从哪些方面去寻找？”（引导学生思考观察的方法和安全事项）。

2.活动展开（户外实践）：

*“校园探春”：组织学生在校园内或预设的观察点进行观察。教师引导学生运用眼睛看（柳树发芽、花儿开放的颜色和形状）、耳朵听（小鸟的叫声、春风的声音）、鼻子闻（花香、泥土的气息）、手触摸（不同植物叶子的触感）等多种感官去感受春天。

*小组合作观察：将学生分成若干小组，每组选择一个重点观察对象（如一种植物、一种小动物或一处景物），鼓励学生用自己喜欢的方式记录下来（可以是画画、文字描述、拓印等）。教师巡回指导，启发学生细致观察。

*分享发现：观察结束后，小组内分享各自的发现和记录。

3.活动总结与交流（课堂）：

*“我的发现”交流会：各小组推选代表，分享在户外观察到的春天的特征。教师将学生的发现要点记录在黑板上，形成班级“春天特征清单”。

*讨论与小结：师生共同总结春天到来的主要特征。教师引导学生思考：“春天的变化对动植物和我们人类有什么影响？”

*展示“春天的发现”：将学生的观察记录、绘画作品等进行展示和交流。

活动评价：

*过程性评价：观察学生在活动中的参与度、是否积极思考和提问、能否与小组成员合作。

*成果性评价：检查学生的观察记录是否完整、是否能准确描述观察到的春天特征、绘画作品是否富有想象力。

*鼓励性评价：对学生在活动中的每一个小发现、每一次积极的尝试都给予肯定和鼓励。

活动延伸：

*“我的春天日记”：鼓励学生坚持记录一周内观察到的春天变化，可以是文字，也可以是图画。

*“我和春天合个影”：鼓励学生和家人一起到户外寻找春天，并拍照留念，下次活动课分享。

活动二：种子的旅行

课题名称：种子的旅行

建议课时：2课时

活动目标：

1.知识与技能：了解几种常见植物种子的外形特征和传播方式；学习简单的观察和实验方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验、模拟等方式，探究种子传播的奥秘。

3.情感态度与价值观：感受植物生命的神奇，激发探究自然奥秘的兴趣，培养爱护植物的情感。

活动准备：

1.教师准备：收集各种植物的种子（如蒲公英、苍耳、豆荚、槭树果、莲蓬等）；制作关于种子传播方式的PPT或短视频；准备实验材料（如吹风机、水槽、棉花、小石子