第三单元网络安全小卫士第三节遵守网络社交规则教学设计川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docxVIP

第三单元网络安全小卫士

第三节遵守网络社交规则教学设计

一、教学目标

知识目标：

1.学生能够理解网络社交的基本概念与特点。

2.学生能够掌握网络社交中应遵循的基本规则和道德规范。

技能目标：

1.学生能够识别网络社交中的不良行为及其后果。

2.学生能够在实际网络社交中运用所学规则，保护个人隐私，避免网络风险。

情感目标：

1.培养学生的网络道德意识和社会责任感。

2.引导学生形成健康、文明的网络社交习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1.网络社交的概念和特点。

2.网络社交中应遵循的基本规则和道德规范。

教学难点：

1.如何引导学生正确看待和处理网络社交中的复杂情况。

2.如何在实践中贯彻网络社交规则，避免网络风险。

三、学情分析

初一学生正处于青春期初期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，同时对网络社交充满好奇与热情。他们普遍掌握了一定的信息技术，频繁使用微信、QQ等社交工具与同学交流。然而，部分学生网络素养不足，缺乏自我保护意识，容易泄露个人隐私或遭遇网络欺凌。同时，过度依赖网络社交也可能影响学习和生活。因此，教师需要加强网络素养教育，引导学生健康、文明地进行网络社交，培养他们的自我保护能力和正确的网络道德观念，确保学生在享受网络社交带来的便利与乐趣的同时，也能远离网络风险。

四、教材分析

本节课的教材内容是关于“遵守网络社交规则”的，主要围绕网络社交的基本概念、特点以及重要性展开。通过案例分析、互动讨论等形式，使学生深入理解网络社交规则，如尊重他人、保护隐私、拒绝不良信息等。该部分内容旨在培养学生的网络素养，使其能够安全、健康地进行网络社交。教材注重理论与实践相结合，通过丰富的活动和练习，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高网络社交能力。

五、教学过程

1.引入环节：（2分钟）

通过课件展示小熊同学的网络社交媒体账号最近频繁收到陌生人发生的消息，但是它不想理睬，该怎么做？熊猫老师想了一个办法帮助它，从而引出本节课的主题“遵守网络社交规则”。

2.新知讲授：（31分钟）

（1）网络社交知多少

网络社交的定义：网络社交是指通过互联网平台进行的人际互

动和信息交流活动。它包括社交媒体、即时通讯、论坛等多种形式，使得人们能够跨越地理限制，快速、便捷地与他人建立联系和分享信息。

网络社交的安全风险：网络社交在现代社会中扮演着至关重要的角

色，它不仅改变了人们的沟通方式，还极大地影响了信息传播和社会互动。通过网络社交，个人可以扩大社交圈，企业可以进行市场推广，政府可以进行公共宣传，从而促进社会各层面的发展和进步。

数字足迹的概念与管理：数字足迹是指个人在网络活动中留下的所有电子痕迹，包括浏览记录、发布内容、互动行为等。这些数据被收集和分析后，可以用于个性化推荐、广告投放等，但也带来了隐私泄露和安全风险。

管理网络形象

数字面孔：你在网络世界中的“形象大使”。网络社交就如一把“双刃剑”，你可能令万众瞩目，也可能是“键盘侠”发力的对象。

网络形象的重要性：谨言慎行；遵守礼仪、规则；掌握网络交友策略。

网络社交礼仪建议：尊重他人，言辞恰当；友好互动，及时回复；保护隐私，遵守规则；避免打扰，适度交流；警惕诈骗，警惕见面。

抵制网络暴力

常见的网络暴力：言语攻击、人肉搜索、网络欺凌。

避免网络暴力的策略：参与网络安全教育；使用安全工具；培养心理韧性；倡导网络文明。

网络暴力案例分析：网络欺凌导致的极端行为（一名中学生在网络游戏中因长期遭受队友的言语欺凌，最终选择极端行为结束生命。此案例凸显了网络欺凌的严重后果。教育机构和家长应加强对青少年的心理健康教育，帮助他们识别和应对网络欺凌，同时平台应建立有效的举报和处理机制。）

（4）警惕社交工程攻击

社交工程攻击的定义：社交工程攻击是一种利用人们的心理和行为

模式，通过欺骗、诱导和操纵等手段，获取敏感信息或实施非法行为的攻击方式。攻击者通常会伪装成可信任的实体，诱使受害者泄露个人信息或执行某些操作。

AI在社交工程攻击中的应用：AI社交工程攻击的定义与原理，AI在社交工程攻击中的具体应用。

防范社交工程攻击的方法：识别可疑请求、保护个人信息、验证信息来源、使用强密码和多因素认证。

（5）青少年与AI互动指南

AI技术的使用边界：伦理道德、法律制约、技术限制

AI与学习：协助写作、PPT生成、辅助搜索

AI安全知识

AI未来畅想

（6）项目实施——制作《青少年网络安全手册》

项目目标与内容确定

工具选择与小组分工

内容整合与设计实施

预览发布与总结反馈

3.总结提升（2分钟）

对本节课的学习内容进行回顾和总结。强调网络社交规则的重要性和实践意义。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，形成健康、文明的网络社交习惯。

4.课后拓展（5分钟）

布置作业：要求学生观察身边的网络使用情况，特别是关注