小学德育主题班会长征中央工农红军长征路线介绍地图教案.docxVIP

小学德育主题班会长征中央工农红军长征路线介绍地图教案

一、课程标准解读分析

本课程内容立足于小学德育主题班会，以长征中央工农红军长征路线介绍地图为切入点，旨在引导学生了解我国革命历史，培养爱国主义精神和社会责任感。从课程标准的角度来看，本节课的核心内容与《道德与法治》课程中的“历史教育”模块紧密相关。

知识与技能维度：学生需要了解长征的基本历史背景、路线、重要事件以及人物事迹，并能通过地图识别长征路线。核心概念包括长征精神、爱国主义等。关键技能包括地图识别、历史事件描述、人物事迹分析等。

过程与方法维度：本节课将采用案例分析法、地图分析法等，引导学生自主探究、合作学习。通过讨论、分享等形式，提高学生的历史意识和批判性思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习长征精神，培养学生的爱国主义情怀、团结协作精神和社会责任感。本节课将渗透爱国主义、集体主义、社会主义等核心价值观，培养学生的社会责任感、历史使命感。

二、学情分析

本节课针对的是小学高年级学生，他们已具备一定的历史知识和地图识别能力，但对长征历史的了解程度参差不齐。以下是对学生学情的具体分析：

学生已有知识储备：学生对地图有初步的认识，但对长征历史的了解有限，对长征精神的认识也较为模糊。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过关于长征的影视作品或故事，但缺乏系统的了解。

技能水平：学生具备一定的语言表达能力和思维能力，但在历史事件分析和人物事迹描述方面可能存在困难。

认知特点：小学生好奇心强，易于接受新鲜事物，但对复杂的历史事件和人物事迹可能难以理解。

兴趣倾向：学生对长征历史可能存在一定兴趣，但需要教师引导和激发。

学习困难：学生在理解历史事件、人物事迹时可能存在混淆，难以把握长征精神的内涵。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解长征历史，培养爱国主义情怀和社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对长征历史的全面认知。学生将通过学习，识记长征的基本路线、重要战役和英雄人物，理解长征的历史背景和意义。他们能够描述长征的过程，解释长征精神的内涵，并比较长征与其他历史事件的异同。学生将能够运用地图识别长征路线，通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，建立起对长征历史的内在联系，并能够在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用长征路线图设计一次历史旅行方案”。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何独立并规范地使用地图工具，通过“能够独立并规范地完成地图识别操作”这样的目标来体现。此外，学生将通过小组合作，完成关于长征的调查研究报告，这要求他们能够“从多个角度评估证据的可靠性”并“提出创新性问题解决方案”。这些活动旨在培养学生的信息处理能力、逻辑推理能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注的是学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成。学生将通过了解长征的艰辛历程，体会到革命先烈的奉献精神，培养“坚持不懈”的科学精神。他们将被鼓励在实验过程中养成“如实记录数据”的习惯，并将这些价值观转化为“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”的行为。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的思维能力和解决问题的策略。学生将通过构建物理模型来解释长征过程中的现象，例如“能够构建长征路线的地理模型，并用以解释战略选择的原因”。他们还将被鼓励进行质疑和求证，如“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并运用设计思维的流程来提出针对特定问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们还将通过反思学习策略和计划执行情况，如“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，来发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解长征历史的重要性和长征精神的核心价值。重点包括：理解长征的历史背景和路线，描述长征中的重要事件和人物事迹，分析长征精神的时代意义。这些内容是学生后续学习中国近现代史和德育教育的基础。教学过程中，将通过地图分析、历史故事讲述和角色扮演等活动，确保学生能够牢固掌握这些核心知识点，并能将其应用于解释和分析类似的历史事件。

2.教学难点

本节课的教学难点在于长征精神的内涵理解和历史情境的代入感培养。难点成因包括：长征精神的抽象性和历史距离感，以及学生对于历史情境的想象力和代入感的不足。为了突破这些难点，教学设计中将采用故事讲述法和情境模拟，帮助