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2025习作教学中利用实物学具提升写作能力的策略与效果——以三下《我做了一项小实验》为例

背景与目标：实物学具在小学中段习作教学中的现实需求与价值重构

近年来，随着核心素养导向的课程改革不断深化，小学语文教学尤其是习作教学正经历着从“知识传授型”向“能力发展型”的深刻转型。传统习作教学中普遍存在的“空谈式写作”“模板化表达”“内容空洞化”等问题，在三年级这一写作起步关键期尤为突出。学生在面对《我做了一项小实验》这类实践性较强的记叙文题目时，常常陷入“无事可写”“有事不会写”“写了也不像”的困境。究其根本，问题并不在于语言表达能力的不足，而在于缺乏真实、具体、可