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第４５卷第２期山西建筑Ｖｏｌ．４５Ｎｏ．２

２０１９年１月Ｊａｎ．２０１９·２３１·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１００９６８２５（２０１９）０２０２３１０３

文章编号：

基于教学管理与评价的路基工程教学改革探讨★

王立娜李瑞雪程静刘艳慧

（云南农业大学建筑工程学院，云南昆明６５００００）

摘要：《路基工程》课程是土木工程专业本科教育的核心课程，针对目前课程教学效果不理想的现状，从《路基工程》课程特点和

新时代下土木行业用人需求出发，聚焦本科教育中的教学管理和评价两个关键环节，分析了出现教学问题的原因，并从教师与学

生角色转变、学生学习态度的培养、课程教学内容改进、引入课堂第三群体和课程考核五个方面提出课程教学改进措施，期望促进

该专业课程教学水平及教学效果的整体提升。

关键词：路基工程，教学改革，教学效果

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ

０引言到土木行业对人才的基本要求。鉴于此，本文根据自身的教学经

验并结合对土木行业用人单位需求的调查结果，对《路基工程》的

随着中国的不断发展，基础设施建设需求也不断增多。而土

课程教学改革实践进行探讨。

木行业人才的技术水平的高低制约着我国土木行业的发展，随之

［１］１教师与学生角色转变

而来的土木行业的教育也受到人们的广泛关注。其中，《路基

工程》课程作为我国高等教育中大部分土木工程专业学生的一门１．１教师与学生角色转变的必要性

核心专业课程，其讲述的主要内容有：路基的构造、路基的受力与培养适应新时代需求的高素质人才是本科教学的人才培养

［２］目标，在传统教学模式下，老师往往成为教学过程中的焦点，学生

变形、路基排水与防护等。《路基工程》中讲述的主体知识点多

与工程地质的实际情况、实验条件、施工技术等因素密切相关，课通常视其为威严的主体，对其产生消极畏惧的情绪，此种情况下

［４］

程的特点是其内容与工程实践紧密相连。课堂通常会产生安静、沉默的效果。这样不利于知识的传播，

对于缺少实际工程经验的在校生而言，传统的教学模式下的无法达到培养高素质人才的教学目标，因此要对老师与学生的角

《路基工程》课程会使学生在学习课程内容及掌握知识点时处于色进行重新定位。

［３］１．２教师与学生角色转变的方向

机械记忆或孤立的理解状态。由此产生的教学效果往往达不

櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅

前学院以硕士学历为主，鼓励教师攻读博士学位，无疑可以提供领域从事管理、监理、预算、工程咨询等相关工作的应用型人才。

专业建设进程，提供师资队伍质量。参考文献：

２）高素质兼职教师队伍建设。［１］龙振兴，黄德源．我国工程管理本科专业实践教育的思考

聘用行业内熟悉工程建设行业法规和规范及技术要求、了解［Ｊ］．山西建筑，２００８，３４（３３）：２２２２２３．

行业前沿知识、具有一定的权威的专家，作为兼