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第42卷第28期山西建筑Vol.42No.28
2016年10月SHANXIARCHITECTURE〇ct.2016•233•
文章编号:1009-6825(2016)28-0233-02
基于创新能力的土木工程材料课程教学改革研究+
张士萍
(南京工程学院建筑工程学院，江苏南京21116/)
摘要:总结了土木工程材料课程的特点，针对其在教学过程中存在的问题，从课程内容、教学方式、创新能力培养以及考核方式等
方面,论述了具体的教学改进措施，有利于提高该课程的教学质量。
关键词:土木工程材料，实验教学，考核方式，创新能力
中图分类号:G642.0文献标识码:A
土木工程材料课程是为土木工程专业各方向的本科生设置的掌握土木工程材料领域的前沿和发展趋势，了解与课程相关的最
一门专业必修课程，包括建筑工程、交通土建工程、工程管理等方向新的新材料、新工艺、新技术和新标准等知识，激发学生的学习兴
的本科生。该课程主要内容是介绍现代土木工程中所用的钢材、水趣[2]。
泥混凝土材料、建筑砂浆、砌体材料、沥青与沥青混合料、无机结合2实验课程的开展方式
料、功能材料等土木工程材料，重点介绍各类土木工程材料的性能
土木工程材料是一门实践应用性很强的课程,该课程的实验
指标及其实际工程应用。该课程内容稍微偏理论，概念性的内容较
部分是对检验学生理论知识掌握程度非常有效的手段之一。针对
多，传统的教学模式容易让学生觉得枯燥无味，没有积极性。基于
现有高校对于这门课程中实验教学课时量的设定相对较少的现
土木工程材料课程自身特点以及现今土木工程材料技术持续迅猛
象，可以适当增加实验课时比例，从实际工程应用广泛性角度出发，
发展的形势，同时为了更好地培养学生的创新和实用能力，应对现
适当增设矿物掺合料、无机结合料、化学外加剂、沥青混合料等材料
有的这种传统的课程教学模式进行改进。
性能检测的内容,同时扩充水泥、砂、石、混凝土、砂浆等材料的性能
1教学内容的改革检测的实验内容[3]。注重培养学生的独立性，对于实验课，不能从
通过对国内现有的土木工程材料教材的对比，发现教材还是头至尾手把手教导学生，在实验过程中对学生的引导才是最重要
存在一些问题:1)现有教材内容类别不全。例如地基材料、碾压混的。例如可以将实验过程分为三个阶段:1)指导学生学习实验即
凝土、水下不分散混凝土、砂浆、灌浆料以及隧道工程中很重要的支将要用到的相关实验仪器,使学生掌握基本实验技能;2)通过教师
护防护材料等一类新型土木工程材料几乎没有涉及[1]。2)教材内的引导和启发作用，引导学生利用已掌握的基本知识和实验技能，
容设置与后续课程的衔接程度
我的文档主要集中的行业是石油化工和安全生产，从事石油化工行业并且取得了中级注册安全工程资格。精通炼油工艺方面的工艺、安全、设备。希望通过平台共享自己的知识和经验。
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