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2024年第29期No.29,2024
（总第533期）理导航SerialNo.533
姻学科实践GuidanceforLiberalArtsandScience
指向计算思维培的实验教学实践
朱乐玎
福州第二中学福建福州350001）
揖摘要铱本文探讨了指向计算思维培养的高中玩掷骰子游戏的场景袁与学生交流具有类似功能的抽
信息技术实验教学实践袁以野计算机掷骰子是否公奖尧摇号程序在生活中的实际应用遥继而袁教师提出
平钥冶为例袁阐述了课堂教学的各个环节袁包括通过情野计算机是如何掷骰子的呢钥冶有学生脱口而出野随
境导入提出问题袁基于计算思维描述问题尧分解问题尧机冶遥教师继续追问野计算机掷骰子是公平的吗钥冶学生
解决问题尧评估效果袁过程中涉及算法设计尧优化程序出现两种看法袁有的学生认为野比较公平冶袁有的认为
和数据分析等遥在本次教学实践中袁学生体验了运用野不好说冶遥学生带着疑问袁开始了本次实验探究之旅遥
计算思维进行实验探究的过程袁对计算思维有了更二尧项目实施袁解决问题
深刻的认识遥一冤界定问题袁明确目标
揖关键词铱计算思维曰实验教学曰项目教学野计算机是如何掷骰子的呢钥冶通常情况下袁计算
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想机使用随机数生成器来拟掷骰子的过程遥那么袁具
方法袁在问题解决过程中涉及的抽象尧分解尧建尧算体已经学习过的Python编程语言袁它能否生成随
法设计等思维活动遥叶普通高中息技术课程标准机数呢钥在Python中袁有个野random冶随机库袁它的
渊2017年版2020年修订冤曳渊以下简称野新课标冶冤将野randint渊1袁6冤冶函数可以生成16之间的随机整
野计算思维冶列为四大核心素养之中枢遥新课标倡导基数袁从而拟掷骰子过程遥但这个函数拟掷骰是否
于野项目冶的学习方式袁将知识建构尧技能培养与思维公平呢钥本项目将通过实验来检测野用randint渊1袁6冤
发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过函数拟耶掷骰子爷冶是否公平遥
程中袁全面提升信息素养遥同时袁在课程目标和内容二冤基于计算思维袁解决问题
上袁新课标强调实践和实验性内容的设计遥实验探究1.描述问题
中袁学生通过实操和切身感受袁深入理解信息技术原教师引导学生描述问题中的关键字野公平冶袁学生
理及应用遥因此袁者在日常教学中不断探索袁尝试对认为野各种点数出现的概率相同冶即为公平袁教师对学
知识内容进行重构袁融入实验性内容袁以项目形式组生的思考给予充分肯定袁概率是一个理论值即各种点
织教学袁开展了实验教学实践遥下面袁者以野计算机数出现的可能性是1/6遥实际投掷骰子过程中各种点
掷骰子是公平的吗钥冶实验探究项目为例进行说明遥数出现的次数/总次数得的是频率袁频率是在多次
一尧情境导入袁提出问题实验中观察的结果袁它会随着实验次数的增加而趋
通过微掷骰子小游戏导入袁展示家庭微群中近于概率遥因此袁实验需要统计的是各种点数出现的
94文理导航2024.10
No.29,20242024年第29期
SerialNo.533文理导航（总第533期）
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