职业教育专业教学标准的基本属性、要素内涵与主要特点.pdfVIP

中国职业技术教育

2025年第3期ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducationNo.3，2025

职业教育专业教学标准的基本属性、

要素内涵与主要特点

李志宏，江小明，荀莉，刘义国

[摘要]伴随着我国中高本衔接的现代职业教育体系的建立与完善，国家层面一直在建设与

之配套的职业教育教学标准体系，其中，专业教学标准是整个教学标准体系的重要组成部分。为进

一步推进职业教育高质量发展，提高职业学校办学效能，应准确把握新版专业教学标准的基本属性

和要素内涵，明晰标准研制的主要特点，为全面推动新版专业教学标准落地实施提供重要的理论支

撑和实践依据。

[关键词]职业教育；专业教学标准；中高本一体化

[基金项目]国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“类型教育视野下职业

教育数字教材开发研究”（项目编号：BJA210095，主持人：刘义国）；教育部职业教育发展中心2021年度

基本科研业务费专项基金课题“职业教育教材质量状况调查”（项目编号：ZG202105，负责人：马建华）

[作者简介]李志宏，硕士研究生，教育部原高等教育教学评估中心副主任，研究员；江小明，本

科，北京联合大学原高教所所长、教务处处长，研究员；荀莉，硕士，教育部职业教育发展中心教学教

材处，副研究员；刘义国，博士，教育部职业教育发展中心教学教材处处长，副研究员。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1004-9290（2025）0003-0005-08

近日，教育部发布了首批758个职业教育中结果规定了规则、导则或特殊值，供共同和反复

高本一体化设计的专业教学标准，这是职业教使用。其强调的“共同和反复使用”是标准定位

育标准体系建设的最新成果，是落实全国教育的前提条件。中国国家标准化管理委员会释

大会精神、加快建设高质量教育体系、推进教育义，标准是对重复性事物和概念所作的统一规

强国建设的具体举措。建设高质量教育体系需定，由主管机构批准，以特定的形式发布,作为共

要高质量的教育教学标准支撑，职业教育专业同遵守的准则和依据。该释义明确了标准的基

教学标准是职业教育质量提升的基本保障，是本属性。目前，我国由教育部发布的职业教育

产业、行业、企业、社会与学校沟通的有效载体，中高本一体化的专业目录、专业教学标准和其

是学校开展教育教学的工作指南，也是评价人他相关教学标准是所有职业院校设置专业、组

才培养质量的重要依据。织实施专业教学的基本规范，均具有“共同和反

一、职业教育专业教学标准的基本属性复使用”的前提条件和“共同遵守的准则和依

（一）专业教学标准是专业教学共同遵守的据”的基本属性。

基本规范（二）专业教学标准是职业教育教学标准体

国际标准化组织（InternationalOrganization系的重要组成部分

forStandardization，ISO）认为，标准是由一个公认随着我国中职、高职专科培养规模不断扩大，

的机构制定和批准的文件，它对活动或活动的以及高职本科专业的设置，我国现代职业教育

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体系建设不断完善。到2017年，我国已初步形绍，说明了专业教学标准与学校专业人才培养

成了由职业教育专业目录、专业简介、专业教学方案的关系。概述强调，专业教学直接决定高

标准、课程标准、实训条件建设标准、岗位实习素质技能人才的培养质量，专业教学标准是开

标准等组成的职业教育国家教学标准体系。专展专业教学的基本依据。学校应结合区域/行业

业目录、专业教学标准也从中职、高职分别制实际和自身办学定位，依据标准制订校级专业

订，到中高本专业目录及简介一体化研制，再到人