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教学笔记

第2课时两位数加一位数(进位)

【教学内容】

教科书P65例2，完成P65“做一做”，P66“练习十四”第4、6题。

【教学目标】

1．探索并掌握两位数加一位数(进位)的口算方法，体会“进位”的含义，理解算理，掌握算法。

2．经历通过学具操作、观察思考、对比研究、合作交流等方式的研究过程，理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。

3．在丰富的数学活动中，感受知识之间的联系，体会数学的价值。

【教学重点】

理解并掌握两位数加一位数(进位)的口算方法。

【教学难点】

理解“个位相加满十进一”的算理。

【教学准备】

课件、小棒。

【教学过程】

一、复习铺垫，揭示课题

1.课件出示习题。

师：谁能又对又快地说出答案？

学生回答时教师要注意引导学生说说是怎样计算的。

2．课件出示数小棒情境图。

师：你是怎样计算的？

【学情预设】学生很容易列式并算出得数：24＋5＝29。

师：如果右边摆的是6根小棒，又会出现什么情况？

【学情预设】4根小棒和6根小棒合起来是10根小棒，又可以捆成一捆。

师：今天我们就来学习像这样的两位数加一位数的进位加法。[板书课题：两位数加一位数(进位)]

【设计意图】通过复习学过的20以内进位加法和两位数加一位数的口算，梳理已有的知识经验，借助小棒打捆来建立“进位”的直观表象，为知识的迁移打下基础。

二、创设情境，探究算法

课件出示教科书P65例2情境图。

1．情境引入，提出问题。

师：从图中你知道了哪些信息？

【学情预设】学生可能会说：桌子上有一箱饮料，里面有28瓶，旁边摆了5瓶。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

【学情预设】预设1：一共有多少瓶饮料？

预设2：箱子里的饮料比外面的多几瓶？

学生提出的问题不唯一，合理即可。

师：同学们提出了几个有价值的问题，非常棒！今天我们就来解决“一共有多少瓶”的问题。怎样列式能解决这个问题呢？

【学情预设】学生很快列出算式：28＋5。

【设计意图】让学生在熟悉的情境中提出问题，并得到今天所要探究的内容，激发学生的探究欲望。

2．学具操作，直观感悟。

师：28＋5该怎样计算呢？同桌之间用小棒摆一摆、想一想、说一说。

(1)同桌合作操作，算出结果并相互说一说是怎样得出结果的。教师巡视指导。

(2)交流汇报方法，教师根据学生回答板书。

【学情预设】预设1：左边摆2捆又8根小棒，右边摆5根小棒。从右边5根小棒中拿2根小棒和左边的8根小棒凑成10根，10根捆成一捆，左边合成3捆，也就是30，再加剩下的3根，就是33。

师：谁能把这种想法用算式表示出来？

用算式表示为：先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。

预设2：左边摆2捆又8根小棒，右边摆5根小棒。左边的8根小棒和右边的5根小棒合起来是13根，20加13等于33。

师：这种想法用算式怎么表示？

【教学提示】此处是本节课的重难点,要求学生边摆边说8+5满了十怎么办,帮助学生理顺思路,理解算理。先算8＋5＝13

【教学提示】

此处是本节课的重难点,要求学生边摆边说8+5满了十怎么办,帮助学生理顺思路,理解算理。

师小结：刚才同学们用两种方法计算了28＋5。第一种方法就是“凑十法”，先算28＋2＝30，再算30＋3＝33；第二种方法是先把单根的小棒相加，再和2捆合在一起，即先算8＋5＝13，再算20＋13＝33。(板书)

【设计意图】这一部分先让学生动手操作，再看演示，口述不同的口算方法，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象，运用多种方式让学生理解算理，突破重点。

3．课件演示，自主表述。

师：下面我们把刚才的计算过程用课件演示一遍，注意观察，并用自己的话把整个计算过程说一说。

(1)课件演示方法一，然后学生试讲。

(2)课件演示方法二，然后学生试讲。

【学情预设】学生说操作过程可能表述得不完整，教师要引导学生按照“先……再……”的顺序有条理地表述。

4．比较异同，体会联系。

师：刚才两种算法都是把2捆小棒变成3捆小棒，2捆小棒是怎样变成3捆小棒的？为什么要打捆？

【学情预设】学生可能会说两边单根的小棒相加后满了10根，所以要打捆。根据学生回答强调，10个一就是1个十，满十就要打捆。

师：可以看出，当个位上的数相加满10时，不管采用哪种计算方法，都有一个相同的结果，也就是都需要向十位进1。

【设计意图】通过比较异同，说明个位上的两个数相加满10，就要向十位进1。渗透“十进位值制”思想。

三、即时练习，深化算理

1.完成教科书P65“做一做”第1、2题。

(1)学生独立完成。

(2)同桌之间交流反馈。

【学情预设】第1题：学生可能会出现两种算法，只要列式正确即可。

第2题：说出结果时让学生说一说口算方法。

2．课件出示习题。

学生完成后指名汇报，并说一说是怎样计算的。

【学情预设】第一题个位相加不