小数的初步认识教案.docVIP

《小数的初步认识》教学设计

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、能识别小数，会读、写小数。

教学重点：正确理解小数的含义。

教学难点：

正确理解小数的含义。

教学过程：

情境导入

1、谈话

师：同学们，你们喜欢去超市吗？（……）今天老师就带大家一起去超市逛逛！（出示超市的图片）

师：同学们，看了这些你有什么发现吗？

生：商品都有一个价格标签

师：标签上的数和我们以前学的整数有什么不一样吗？

生：都有个小圆点

师：你们知道这些是什么数吗？（小数）

2、引出课题：认识小数

师：对，像这样的数就是小数。这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）

今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）

探索新知

读小数

师：虽然我们没学过小数，也许有的同学会读，谁愿意来试试？

据情况注意两位小数的读法，例如：11.58

师：这个小数的小数点左边部分怎么读？右边部分怎么读？小数点左边的数与右边的数读法一样吗？

（先让学生自己试试，再由老师总结读小数的方法：小数点的左边部分和整数的读法一样，小数点右边部分要依次读出每个数字就可以了。）

师：像这样的数生活中还有很多，你能说说还在哪里见过小数吗？能把它读出来吗？（生自由回答）

师：老师这有一些关于动物的知识，大家想了解吗？谁来读一读？（课件出示练习十二的第1题）

写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，按着度的顺序依次写下来就可以了。（举例老师一边说写法一边在黑板上示范）

师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写长颈鹿的高度……

认识以米为单位的小数的实际含义。