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小学科学教材第四单元知识点与实践题

引言

小学科学第四单元的学习，通常旨在引导孩子们探索身边某个具体的科学领域，培养他们的观察能力、动手实践能力以及初步的科学思维。本单元的内容往往与孩子们的日常生活紧密相连，通过一系列有意义的探究活动，帮助他们构建基础的科学概念，激发对科学世界的好奇心。以下将以常见的“天气”主题为例（注：不同版本教材第四单元主题可能有所差异，此处以“天气”这一普适性高、探究性强的主题为例进行阐述），对本单元的核心知识点进行梳理，并提供相关的实践与拓展建议，以期为教学与学习提供有益的参考。

一、核心知识点梳理

（一）天气现象的认识

天气，是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。孩子们首先需要认识和辨别一些基本的天气现象，如：

1.晴天：天空中云量很少，阳光充足。

2.阴天：天空中云量很多，阳光很少或不能透过云层。

3.多云：天空中云量较多，但仍有部分阳光可以透过云层。

4.雨天：空气中的水汽凝结成水滴，从天空落下。根据雨量大小，可分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。

5.雪天：在寒冷的条件下，水汽凝结成雪花从天空飘落。

6.风：空气的流动形成风。

7.雾：近地面的空气中水汽凝结成细小的水滴或冰晶，使能见度降低。

8.霜/露：夜晚气温降低，空气中的水汽在地面或物体上凝结成小水珠（露）或小冰晶（霜）。

这些现象是孩子们进行天气观察的基础，需要他们结合生活经验，准确判断和描述。

（二）天气要素的观测

为了更精确地描述天气，我们需要观测和记录一些重要的天气要素：

1.气温：

*概念：指空气的冷热程度。

*测量工具：温度计。（重点介绍液体温度计，如常用的水银或酒精温度计）

*单位：摄氏度（℃）。

*观测方法：强调在通风、阴凉、离地面一定高度（如1.5米左右）处测量，读数时视线要与温度计液柱顶端相平。

2.降水：

*概念：从天空降落到地面的液态或固态水，如雨、雪、冰雹等。

*测量工具：雨量器（主要用于测量降雨量）。

*单位：毫米（mm）。

*观测方法：介绍雨量器的基本构造和使用，如收集24小时内的降水，用量杯测量体积并换算成降雨量。

3.风向和风力：

*风向：指风吹来的方向。

*测量工具：风向标。

*常用风向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北（八个基本方向）。

*风力：指风的强弱程度。

*测量工具：风力计（风速仪），在小学阶段，更多是通过观察地面物体的状态来估测风力（即风力等级表的简单应用）。

*风级：简要介绍0-12级风力的大致特征，特别是对常见的1-6级风的描述。

4.云：

*概念：由大气中的水汽凝结或凝华而成的可见悬浮体。

*基本形态：根据云的高度和形态，简单介绍积云、层云、卷云等。

*云量与天气：初步建立云量多少与天气状况的联系（如积雨云常带来雷雨）。

（三）天气日历与天气预报

1.天气日历：

*概念：记录每天各种天气现象和天气要素的表格。

*作用：帮助我们了解一段时间内的天气变化规律，是收集数据、进行分析的基础。

*制作与记录：指导学生设计简单的天气日历，包含日期、星期、天气现象图标、气温、风向风力等。

2.天气预报：

*概念：对未来一定时期内天气变化的预测。

*获取途径：电视、广播、报纸、网络、手机APP等。

*天气符号：认识常用的天气符号（晴、阴、多云、雨、雪、风等）。

*意义：了解天气预报对人们生产生活（如出行、农业、防灾减灾）的重要性。

二、实践与拓展

科学学习离不开实践。本单元的实践活动应围绕“观察”、“测量”、“记录”、“分析”这几个核心环节展开。

（一）基础实践活动

1.制作简易天气日历并坚持记录：

*目的：巩固对天气现象和要素的认识，培养长期观察和记录的习惯。

*要求：小组或个人合作，每天定时观测并记录，持续一周或更长时间。记录内容应包括日期、星期、天气现象（用符号表示）、气温（最高和最低）、风向、风力。

*延伸：每周对记录的数据进行简单整理，如统计晴、阴、雨天数，绘制气温变化曲线图（可选，视年级而定）。

2.制作简易观测工具：

*简易雨量器：

*材料：透明塑料瓶（如矿泉水瓶）、剪刀、尺子、防水记号笔、胶带。

*步骤：指导学生将塑料瓶上半部分剪下，倒置作为漏斗，与下半部分瓶口对接并用胶带固定，在瓶身上贴好刻度纸条（以毫米为单位，零刻度线与瓶内底部对齐）。

*使用：放置在开阔、无遮挡的地方收集雨水。

*简易风向标：

*材料：硬纸板、吸管、细木棒或竹签、大头针、橡皮擦。

*步骤：在硬纸板上剪出箭头和箭尾，分别固定在吸