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2025人工智能视域下课堂教学智慧评价：CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究

背景与目标

随着新一轮科技革命和教育变革的深度融合，人工智能技术正以前所未有的速度重塑基础教育的教学模式与评价体系。2025年作为我国“十四五”教育现代化推进的关键节点，人工智能在课堂教学中的应用已从辅助工具逐步演变为教学结构重构的核心驱动力。特别是在小学数学领域，如何借助智能系统实现对学生核心素养的精准识别、动态追踪与个性化反馈，成为当前教育改革亟待突破的重点方向。

在此背景下，课堂教学智慧评价体系的构建显得尤为迫切。传统的纸笔测试与教师主观判断难以全面捕捉学生在数学抽象、逻