2025 高中旅游地理之红色旅游案例课件.pptxVIP

一、红色旅游的地理内涵与教育价值：从概念到实践的认知建构演讲人

01红色旅游的地理内涵与教育价值：从概念到实践的认知建构02典型红色旅游案例深度剖析：从地域到主题的多维解读目录

2025高中旅游地理之红色旅游案例课件

作为一名深耕高中地理教学十余年的一线教师，我始终认为，地理教育不仅是对山川湖海的认知，更是对人文精神的传承。红色旅游作为连接历史与现实、地理与人文的重要载体，在2025年新课标背景下，已成为高中旅游地理教学中“立德树人”的关键抓手。今天，我将以第一视角，结合多年教学实践与实地调研经验，从红色旅游的内涵解析、典型案例深度剖析、教学实施策略三个维度，为大家呈现一堂兼具地理学科特性与红色文化温度的课件。

01红色旅游的地理内涵与教育价值：从概念到实践的认知建构

1红色旅游的核心定义与地理属性红色旅游是以中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、传承红色基因的主题性旅游活动（文化和旅游部《红色旅游发展规划纲要》）。从地理学科视角看，其核心属性体现在三个层面：01空间属性：红色旅游资源的分布与地理环境紧密相关。例如，井冈山革命根据地的选址，直接依托罗霄山脉中段“山势险峻、易守难攻”的地形条件；延安革命旧址群则与黄土高原“沟壑纵横、窑洞易建”的地貌特征密不可分。02时间属性：红色旅游资源的形成具有鲜明的历史时序性。从上海中共一大会址（1921年）到瑞金中央苏区（1931年），再到西柏坡（1948年），其空间迁移轨迹与中国革命重心的地理转移高度契合。03

1红色旅游的核心定义与地理属性人地关系属性：红色旅游开发需平衡“保护与利用”的关系。如韶山毛泽东故居景区通过“核心保护区-缓冲区-外围协调区”的空间规划，既保护了历史建筑原真性，又满足了游客体验需求，体现了人地协调观的核心素养。

2红色旅游的教育价值：地理学科与思政教育的深度融合在高中地理教学中，红色旅游案例的引入绝非简单的“文化附加”，而是学科核心素养的具象化培养路径：

区域认知：通过分析不同红色旅游区的地理位置、自然环境与人文特征，帮助学生建立“区域差异”与“区域联系”的思维。例如，对比井冈山（亚热带季风气候、山地丘陵）与延安（温带季风气候、黄土高原）的自然环境差异，可深化学生对中国南北方地理分区的理解。

综合思维：红色旅游资源的形成是自然、历史、社会多要素综合作用的结果。以嘉兴南湖红船为例，其成为革命圣地的原因不仅在于“江南水乡”的地理环境提供了隐蔽条件，更与近代上海-嘉兴的交通网络（沪杭铁路）、经济联系（丝织业贸易）密切相关，这正是综合思维的典型体现。

2红色旅游的教育价值：地理学科与思政教育的深度融合地理实践力：通过“红色研学”活动（如重走长征路片段、实地测绘红色遗址等），学生在观察、记录、分析中提升地理实践能力。我曾带领学生在南昌八一起义纪念馆开展“城市旅游区位分析”实践，学生通过统计周边交通站点、酒店分布、游客流量，得出“历史遗址与城市中心区的空间耦合度”对旅游吸引力的影响，这远比课堂讲授更具实效性。

人地协调观：红色旅游开发中“保护优先”的原则，是培养学生可持续发展观念的生动教材。例如，贵州遵义会议会址景区通过“限流参观+数字化展陈”模式，既减少了游客对文物的物理磨损，又借助VR技术还原历史场景，实现了文化传承与资源保护的双赢。

02典型红色旅游案例深度剖析：从地域到主题的多维解读

典型红色旅游案例深度剖析：从地域到主题的多维解读为帮助学生构建“具体-抽象-具体”的认知链条，我选取四类具有代表性的红色旅游案例，结合地理要素进行深度解析。

2.1革命根据地类：以井冈山为例——山地地形与革命战略的互构

地理位置：江西省西南部，罗霄山脉中段，跨井冈山市与遂川县，平均海拔800米以上，最高峰江西坳海拔1841米。

地理要素分析：

地形条件：井冈山“山高林密、溪谷纵横”的地形，形成了天然的防御屏障。黄洋界哨口位于海拔1343米的山梁，两侧是深谷，仅一条小路可通，1928年红军凭借此地形以少胜多，击溃国民党军，印证了“地形对军事防御的关键作用”。

典型红色旅游案例深度剖析：从地域到主题的多维解读气候与资源：亚热带季风气候带来充沛降水（年降水量1800mm），山间盆地（如茨坪）土壤肥沃，适合种植水稻、茶叶，为红军提供了基本生存保障；森林覆盖率92%的植被条件，既隐蔽了军事行动，又提供了木材、草药等资源。

交通区位：井冈山地处湘赣边界，远离国民党统治中心（距南昌350公里、长沙300公里），且当时仅有山间小路连通外界，这种“边缘性”为根据地的建立提供了外部安全环境。

教学价值：通过分析井冈山的地形、气候、交通等地理要素，学生可理解“地理环境对人类活动（革命战略选择）的影响