2025 高中旅游地理之红色旅游资源开发课件.pptxVIP

一、红色旅游资源的内涵与价值：地理视角下的多维解读演讲人

红色旅游资源的内涵与价值：地理视角下的多维解读01红色旅游资源科学开发的实践路径：地理思维的应用02红色旅游资源开发的现状与挑战：从案例看问题03总结与展望：让红色旅游成为有温度的地理课04目录

2025高中旅游地理之红色旅游资源开发课件

各位同学、同仁：

大家好！作为从事旅游地理教学与红色旅游研究十余年的一线教师，我曾带着学生走访过井冈山的挑粮小道，在延安杨家岭的窑洞里触摸过褪色的煤油灯，也在西柏坡的纪念馆里听老讲解员讲述两个务必的故事。这些经历让我深刻意识到：红色旅游不仅是地理学科中旅游资源开发的典型案例，更是传承红色基因、连接历史与现实的重要载体。今天，我们将以红色旅游资源开发为主题，从地理视角切入，系统探讨其内涵、价值、现状及科学开发路径。

01红色旅游资源的内涵与价值：地理视角下的多维解读

1红色旅游资源的定义与分类红色旅游资源是指中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中形成的，具有历史文化价值、教育意义和旅游功能的物质与非物质遗存。从地理学科的资源分类视角，可将其划分为三大类：01物质类资源：包括革命遗址（如南昌八一起义纪念馆、遵义会议会址）、纪念建筑（如天安门广场人民英雄纪念碑）、领袖故居（如韶山毛泽东同志故居）等实体空间；02非物质类资源：涵盖革命精神（如长征精神、延安精神）、红色文艺（如《红色娘子军》舞剧、《黄河大合唱》）、民俗化表达（如井冈山红歌会、西柏坡老党员故事会）等文化形态；03复合类资源：指物质与非物质要素融合的场景，例如福建长汀的红色小上海沉浸式街区（既有保存完好的苏区商铺建筑，又复原了当年的商贸互动场景）。04

2红色旅游资源的地理属性从旅游地理学核心理论区位条件-资源禀赋-市场需求框架看，红色旅游资源具有鲜明的空间特征：

空间分布的集群性：多集中于革命老区（如大别山、井冈山）、重大事件发生地（如长征沿线、抗日战争敌后根据地），形成点-线-面结合的空间格局。以长征路线为例，从江西瑞金到陕西吴起镇，跨越14个省区市，串联起100余处红色遗址，构成典型的线性文化遗产带；

资源禀赋的独特性：每处红色资源都承载着特定历史背景下的唯一性。例如，嘉兴南湖红船不仅是物理空间，更是中国共产党诞生的象征符号，其小空间、大意义的特征使其成为不可复制的旅游吸引物；

2红色旅游资源的地理属性生态与文化的耦合性：许多红色资源与自然生态、地域文化交织。如贵州赤水的红军四渡赤水遗址，周边分布着丹霞地貌、桫椤自然保护区，红色文化与生态资源的叠加，为红绿融合开发提供了基础。

3红色旅游资源的多维价值对高中地理而言，红色旅游资源是人地关系的生动教材，其价值可从三方面理解：

教育价值：作为行走的思政课，能直观呈现中国共产党领导人民奋斗的历史脉络，帮助学生理解地理环境与人类活动的互动（如延安因地形封闭成为革命圣地，又因土地贫瘠推动大生产运动）；

经济价值：2023年文化和旅游部数据显示，全国红色旅游年接待游客超16亿人次，综合收入超6000亿元，成为革命老区乡村振兴的引擎（如湖南十八洞村依托精准扶贫发源地品牌，旅游业收入占比超70%）；

文化价值：通过旅游开发激活红色文化的当代表达，例如井冈山推出的重走挑粮小道体验项目，让游客在3.2公里的山路上感受当年红军的艰辛，实现文化传承-旅游体验-情感共鸣的闭环。

02红色旅游资源开发的现状与挑战：从案例看问题

1典型案例的经验启示近年来，各地在红色旅游开发中涌现出一批成功模式，为我们提供了可借鉴的地理实践样本：

红色+生态模式（井冈山）：依托井冈山国家级自然保护区的生态优势，将黄洋界哨口、大井毛泽东旧居等红色景点与龙潭瀑布、笔架山杜鹃林串联，开发晨走红军路、午探生态谷、夜学红色课的复合型线路，既保护了生态环境，又延长了游客停留时间（平均停留天数从1.2天提升至2.5天）；

科技赋能模式（延安革命纪念馆）：运用VR技术复原1937年延安城全貌，通过全息投影再现窑洞对场景，游客可穿越到抗大课堂听毛泽东讲课。这种数字化手段使静态展陈转化为动态体验，年轻游客占比从2018年的23%提升至2023年的58%；

1典型案例的经验启示社区参与模式（河北西柏坡）：当地村民组建红色宣讲队，老党员讲述支前故事，妇女制作拥军鞋手工艺品，儿童扮演小交通员。社区从旁观者变为参与者，旅游收入的30%用于基础设施建设，实现开发-受益-保护的良性循环。

2开发中的突出问题尽管成效显著，但红色旅游资源开发仍面临地理学科关注的可持续发展挑战，主要体现在：

空间开发失衡：部分热点景区（如韶山、延安）过度拥挤，旺季日接待量超环境容量200%，导致文物保护压力增大；而一些边缘红色资源（如浙南游击根据地、鄂豫皖交界的小山村）因交通不便、宣传不足，长期养在深闺人