1-九年义务教育七年级下册.pptVIP

九年义务教育七年级下册;说课流程：;一、教材分析：;一、教材分析：;二、教学目标：;三、教学方法与手段：;三、教学方法与手段：;四、教学程序：;（一）创设情境，导入新课：

体验德育班会课，为活跃气氛班长想让班级每个同学自制一个三角形小彩旗，可怎样才能使全班同学的彩旗形状、大小完全相同？

;探讨问题一：

要画一个与已知三角形全等的三角形至少需要知道几个条件？

;;按照下面给出的两个条件画出三角形,并与其他同学的

比一比;探讨问题二：

给三个条件画三角形有几种可能的条件？

;(三）动手实践，增强体验;在画满足两边及一边所对角的三角形时，学生可能会得出这样几种情况：;利用尺规重新画图，会发现画出两个不同的三角形。

;得出结论：

三边、两边夹角、两角夹边、和两角一边这几种条件画出的三角形与原三角形全等。;1、通过以上实践活动。你能总结出具备什么样的条件两个三角形全等？

;（五）课堂小结：;（六）布置作业：;§5.5探索三角形全等的条件

1、边边边2、边角边

3、角边角4、角角边

;本节课以提出问题、分析探究、实践验证、总结升华为主线使学生亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”的过程，体现由传统的数学课堂向实验课堂转变。

为学生提供思考、实践、探索和发现的机会，使学生以一个创造者发明者的身份去探究知识，从而形成学生主动参与、自觉实践的氛围，使学生经历、体验、感悟达到收获。;谢谢大家！