小学生必背古诗词80首.docxVIP

小学生必背古诗词80首

一、经典选篇的价值：为何是这“80首”？

“80首”的篇目选择，绝非随意之举，而是教育专家与文化学者基于小学生的认知特点、接受能力以及文化传承的需要精心遴选的结果。

首先，题材广泛，包罗万象。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的天真烂漫，到“举头望明月，低头思故乡”的思乡情怀；从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇壮丽，到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的细腻观察；从“锄禾日当午，汗滴禾下土”的悯农情怀，到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的家国大义。孩子们在这些诗词中，能领略自然风光、感悟人间真情、了解历史典故、体察社会百态。

其次，体裁多样，兼顾格律。“80首”中既有五言绝句、七言绝句，也有五言律诗和少量词。这些作品篇幅短小，韵律和谐，朗朗上口，符合小学生的记忆特点。通过吟诵，孩子们能初步感知汉语的声韵之美，培养语感，为日后的文学创作与鉴赏打下基础。

再次，名家荟萃，风格各异。李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画，孟浩然的田园牧歌，白居易的通俗易懂，苏轼的旷达豪迈……这些不同风格的作品，如同给孩子们展示了一幅幅色彩斑斓的文学画卷，让他们在潜移默化中感受不同诗人的个性与时代的风貌。

二、学习路径的探索：如何引导孩子学好“80首”？

学好“80首”，并非简单的背诵任务，更重要的是引导孩子感受诗词之美，理解诗人之情，进而内化为自身的文化素养。

1.激发兴趣，变“要我学”为“我要学”：

兴趣是最好的老师。可以从孩子熟悉的事物或场景入手，比如看到春天的柳树，引出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；吃到粽子时，讲讲屈原与“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（虽然此句不在80首内，但可引申）。也可以通过诗词动画、配乐朗诵、古诗新唱等形式，让诗词学习变得生动有趣。鼓励孩子角色扮演，想象自己就是诗中的主人公，体会其情感。

2.理解为先，莫让诗词成“天书”：

背诵的前提是理解。对于小学生而言，不必强求字字句句的精确训诂，但要让他们明白诗的大致意思和主要情感。可以结合诗人生平、创作背景（用孩子能理解的语言简述）、以及诗中的核心意象进行讲解。例如，学习“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，可以引导孩子联想自己离开家时的感受，从而理解“思乡”之情。利用插图或多媒体资源，帮助孩子构建诗中的画面感，所谓“诗中有画，画中有诗”。

3.诵读涵咏，品味语言之美：

“书读百遍，其义自见”。古诗词的韵律美、节奏美，只有通过反复诵读才能体会。引导孩子注意诗的平仄、押韵，读出抑扬顿挫。可以先听范读，再跟读，然后尝试有感情地朗读。在诵读中，让孩子自然感受“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明快，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂。

4.科学记忆，告别死记硬背：

理解基础上的记忆更牢固。可以采用“化整为零”的方法，每天学习一首或几句，积少成多。也可以运用联想记忆法、情境记忆法。例如，记住“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，就想想春天早晨醒来听到鸟叫的情景。还可以鼓励孩子在生活中运用或“偶遇”所学的诗句，比如看到晚霞，想到“夕阳无限好”，这样能加深记忆，并体会诗词的实用价值。

5.学以致用，让诗词融入生活：

学习古诗词，最终目的是滋养心灵，提升修养。鼓励孩子在写作中恰当引用诗句，在言谈中自然流露。引导他们观察生活，尝试用诗词的眼光看待世界，比如看到荷花，能想到“出淤泥而不染”的品格。还可以通过绘画、书法、讲故事等方式，深化对诗词的理解和喜爱。

三、涵养之功：“80首”对小学生成长的深远影响

背诵和学习这80首古诗词，对小学生而言，其益处是多方面且深远的。

其一，奠定文化底蕴。这些诗词是中华文化的浓缩，学习它们，就是与古人对话，与历史接轨。孩子在不知不觉中了解了传统节日、民俗风情、历史典故，增强了民族自豪感和文化认同感。

其二，提升语言素养。古诗词语言精炼、生动，富有表现力。长期学习能丰富孩子的词汇储备，提升语感，对其口头表达和书面写作能力的提升大有裨益。许多经典名句，如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”，其炼字炼句之妙，值得反复品味。

其三，培育审美情趣。古诗词以其意境之美、韵律之美、情感之美，能有效提升孩子的审美感知能力和鉴赏水平。孩子在“大漠孤烟直，长河落日圆”中感受雄浑之美，在“明月松间照，清泉石上流”中体味清幽之美。

其四，健全人格修养。诗词中蕴含的爱国情怀、思乡念亲、友情道义、坚韧不拔、乐观豁达等情感和品格，能潜移默化地影响孩子的价值观，帮助他们形成健全的人格。

《小学生必背古诗词80首》是一份宝贵的文化遗产，也是小学生成长路上的良师益友。引导孩子用心去感受、用情去吟咏、用意去理解这80首古诗词，不仅能让他们在童年时期种下一颗诗的种子，更能让他们在诗词的浸润中，成长为一个有温度、有情怀、有文化底蕴的人。这不仅是对传统文化的