人教版八年级语文上册《三峡》教学设计（三）（完整可打印版）.docxVIP

《三峡》教学设计

一、教学目标

知识与能力

能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，掌握文言文朗读的基本节奏与语感。

积累重点文言词语，如“自非”“曦月”“襄陵”“沿溯”“素湍”“属引”“绝巘”等，理解并翻译全文，能用自己的语言准确复述课文内容。

理清文章“总—分”结构和按季节顺序描写景物的写作思路，分析景物特征与描写手法。

过程与方法

通过朗读、圈点批注、小组合作探究、角色扮演等方式，深入理解文本内容与写作技巧。

运用问题驱动、情境创设、图文结合等策略，品味语言的凝练与生动，体会动静结合、情景交融的写景艺术。

通过仿写训练与创意表达，实现从阅读理解到语言表达的能力迁移，提升写作素养。

情感态度与价值观

感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然之美，激发学生对祖国大好河山的热爱与敬畏之情。

体会古人寄情山水的情怀，理解人与自然和谐共生的理念，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

渗透生态文明意识，引导学生关注自然生态保护，理解“绿水青山就是金山银山”的时代内涵。

二、教学重点

积累文言词汇，理解文意，能准确翻译重点语句，把握文章大意。

分析作者如何按季节顺序抓住景物特征进行描写，体会“总—分”结构的条理性。

品味语言的精炼生动，赏析对偶、夸张、动静结合等手法的表达效果，感受文章的意境美。

三、教学难点

理解景物描写中蕴含的情感变化，体会“一切景语皆情语”的写作规律，把握景与情的内在联系