人教版八年级语文上册《国行公祭，为佑世界和平》教学设计（三）（完整可打印版）.docxVIP

《国行公祭，为佑世界和平》教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解新闻评论的文体特点，把握文章“提出观点—事实论证—强化立场”的结构思路，学习作者如何选取典型事实支撑观点。

过程与方法：通过速读、精读、小组合作等方式，分析论证逻辑与语言特色，提升信息提取与思辨能力。

情感态度与价值观：铭记历史，珍爱和平，增强民族责任感，树立正确的历史观与和平意识。

二、教学重点

理清文章结构，理解正反事实对比的论证作用。

品味语言，体会新闻评论的立场坚定与情感力量。

三、教学难点

理解新闻评论的社会功能，引导学生在复杂历史语境中形成理性判断。

品析关键词句的深层含义，体会理性与情感的融合。

四、教学方法

情境导入法、问题导学法、合作探究法、诵读品味法、读写结合法。

辅以多媒体课件、历史影像资料增强感染力。

五、教学过程

情境导入（5分钟）

播放南京大屠杀纪录片片段，展示历史图片，营造庄重氛围。

提问：“为何要以国家名义公祭？我们纪念的只是南京吗？”引出课题。

背景与文体（8分钟）

简介“钟声”专栏：《人民日报》国际评论，代表国家立场。

明确新闻评论三要素：论点、论据、论证；强调“以事实说话”。

结构梳理（10分钟）

速读课文，提炼核心观点：“铭记历史，维护和平”。

梳理结构：

第1段：提出观点——国行公祭，共护和平。

第2-4段：论证——国际纪念、右翼否认、历史警示。

第5-6段：强化——中国和