人教版八年级语文上册《愚公移山》教学设计（完整可打印版）.docxVIP

《愚公移山》教学设计

一、教学目标

知识与能力

掌握文言实词、虚词及特殊句式，能准确翻译课文；理清故事情节，分析人物形象，理解寓言寓意。

过程与方法

通过朗读、合作翻译、问题探究等方式理解文本；运用对比分析、角色扮演、辩论讨论深化人物与主题理解。

情感态度与价值观

感受愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，树立迎难而上的信念；传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

二、教学重点

分析愚公与智叟的形象对比，理解“愚公不愚，智叟不智”的深层含义。

理解神话结尾的象征意义及对比、衬托手法的表达作用。

三、教学难点

辩证理解“愚公精神”的现实意义，避免片面化解读。

探讨“移山”行为背后的生态观与人文精神的冲突与统一。

四、教学方法

情境导入法、诵读感悟法、合作探究法、问题驱动法、角色扮演法、迁移拓展法。

五、教学过程

第一课时：初读文本，疏通文意

情境导入（5分钟）

播放歌曲《愚公移山》，提问：“愚公真的愚吗？他为何选择移山？”引出课题。

文体与作者简介（8分钟）

学生分享预习成果，教师补充：《列子》为战国道家典籍，寓言以小见大，富有哲理。

朗读与正音（10分钟）

听范读，标注生字词（如“太行”“箕畚”“孀妻”“始龀”），划分节奏，分组朗读。

合作翻译，积累文言（15分钟）

小组合作完成翻译，梳理通假字、古今异义、词类活用等，教师点拨重点句。

讲述故事，理清脉络（7分钟）

用思维导图梳理情节：移山