人教版八年级语文上册《永久的生命》教学设计（简案）（完整可打印版）.docxVIP

《永久的生命》教学设计（简案）

一、教学目标

理解“个体短暂，群体永恒”的生命哲理，体会情理交融的表达。

理清“抑扬结构”，分析比喻等修辞的妙用。

感悟生命传承的意义，树立积极人生态度。

二、重难点

重点：生命“永久”的辩证关系与哲理表达。

难点：从个体消亡到群体永恒的思维升华。

三、教学流程

情境导入：视频（生命循环）引发思考，对比秦始皇求仙与作者观点。

初读梳理：

结构：抑（个体短暂）→扬（群体永恒）→升华（牺牲与新生）。

关键词：臼齿、小草、牛犊等意象分析。

精读探究：

合作讨论：①生命不朽与个体的关系；②“分开/合起”的深意；③凋谢与永存的统一。

批注赏析：比喻句仿写与哲理句批注。

拓展延伸：

历史链接：花园口决堤与灾后重建的生命力。

生命宣言：书写“生命树”感悟，联系现实（如抗疫精神）。

作业：家族传承故事采访+生命主题随笔/小诗。

四、板书

永久的生命

个体短暂→群体永恒

（抑）凋谢（扬）不朽

牺牲→新生

五、反思：注重思维引导与现实联结，需强化分层任务与具象案例。

说明：精简结构，聚焦核心问题与活动，突出哲理思辨与生命教育价值。