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心理健康指导师高级人才选拔面试题集

一、单选题（每题2分，共10题）

题目：

1.在处理来访者焦虑情绪时，心理健康指导师应优先考虑以下哪项策略？

A.直接给出解决方案

B.引导来访者探索焦虑的根源

C.要求来访者立即停止焦虑情绪

D.让来访者自行调节情绪

2.对于有轻度抑郁倾向的来访者，以下哪种评估工具更适合初步筛查？

A.自我和谐量表（SHS）

B.焦虑自评量表（SAS）

C.流体智力测验

D.抑郁自评量表（SDS）

3.在家庭治疗中，若家庭成员存在长期沟通障碍，指导师应重点建立哪项能力？

A.权威决策机制

B.共情倾听技巧

C.制度化惩罚措施

D.经济资源分配方案

4.对于有创伤经历的来访者，以下哪种干预模式可能效果最差？

A.认知行为疗法（CBT）

B.艺术治疗（绘画）

C.精神分析疗法

D.团体支持疗法

5.在学校心理辅导中，若学生出现社交恐惧，指导师应优先关注以下哪方面？

A.调整学业压力

B.增强自我效能感

C.优化校园环境

D.简化社交规则

6.对于有强迫行为的来访者，以下哪种治疗方法的理论基础与行为实验最相关？

A.人本主义疗法

B.行为主义疗法

C.认知心理学

D.生物反馈疗法

7.在跨文化咨询中，若来访者来自集体主义文化背景，指导师应避免以下哪种做法？

A.强调个人自主性

B.关注家庭关系

C.采用非语言沟通

D.尊重文化习俗

8.对于有进食障碍的来访者，以下哪种干预措施需特别谨慎？

A.心理教育

B.家庭治疗

C.药物治疗

D.行为矫正

9.在危机干预中，若来访者表达自杀意念，指导师应立即采取以下哪项行动？

A.轻描淡写地安慰

B.安排安全计划

C.延迟处理问题

D.要求来访者保密

10.对于有学习障碍的学生，以下哪种辅导策略可能最有效？

A.直接提高学科成绩

B.培养学习兴趣

C.强调竞争意识

D.忽略行为问题

答案与解析：

1.B（解析：焦虑源于认知偏差，需探索根源）

2.D（解析：SDS是抑郁筛查标准工具）

3.B（解析：共情倾听是改善沟通的基础）

4.A（解析：CBT可能加重创伤回忆）

5.B（解析：社交恐惧核心是低自我效能）

6.B（解析：行为实验是行为主义核心技术）

7.A（解析：集体主义文化强调群体）

8.C（解析：药物治疗需严格评估风险）

9.B（解析：安全计划是危机干预关键）

10.B（解析：兴趣比成绩更能长期改善学习）

二、多选题（每题3分，共5题）

题目：

1.心理健康指导师在团体辅导中需注意哪些伦理原则？

A.确保成员匿名性

B.控制团体节奏

C.避免个人问题公开

D.维持团体目标一致性

2.对于有物质依赖的来访者，以下哪些干预措施可能有效？

A.家庭支持系统

B.替代性活动

C.药物维持治疗

D.社区康复计划

3.在学校心理辅导中，若学生出现考试焦虑，指导师可采取哪些策略？

A.认知重构

B.放松训练

C.时间管理指导

D.考试作弊引导

4.对于有回避型依恋的来访者，以下哪些行为可能加剧问题？

A.过度批评

B.限制自主权

C.稳定陪伴

D.强制亲密接触

5.在跨文化咨询中，若来访者来自高权力距离文化，指导师应避免哪些做法？

A.尊重等级差异

B.强调平等对话

C.推荐自助书籍

D.间接表达建议

答案与解析：

1.A、C、D（解析：团体需保护隐私、控制节奏、聚焦目标）

2.A、B、C、D（解析：多维度干预需结合支持、替代、药物、社区）

3.A、B、C（解析：作弊有害，需正向引导）

4.A、B、D（解析：批评、限制、强制会加剧回避）

5.B、C、D（解析：高权力距离文化偏好权威、间接沟通）

三、简答题（每题5分，共4题）

题目：

1.简述心理危机干预的“三阶段模型”及其要点。

2.如何识别来访者是否存在双重关系？需采取哪些应对措施？

3.在家庭治疗中，若父母存在权力斗争，指导师应如何平衡各方需求？

4.结合实际案例，论述心理评估工具的选择原则。

答案与解析：

1.三阶段模型：

-第一阶段（危机事件）：评估风险、稳定情绪、提供安全环境；

-第二阶段（解决危机）：探索原因、制定方案、执行干预；

-第三阶段（恢复期）：巩固效果、预防复发、长期支持。

要点：需快速反应、个体化干预、多方协作。

2.双重关系识别：

-识别标准：时间冲突、经济利益、情感依赖等；

-应对措施：立即终止关系、转介其他咨询师、书面记录。

3.平衡权力斗争：

-建立中立立场、分别沟通、明确分工、引入第三方观察；

-核心是减少对立、强化合作。

4.评估工具选择原则：