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初中道德与法治教师工作总结(2篇)

初中道德与法治教师肩负着培养学生正确价值观、道德观和法治意识的重要使命。在过去的教学工作中，我始终秉持着教书育人的理念，努力为学生的成长和发展贡献力量。以下是我的工作总结。

背景

初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治课程作为培养学生品德和法治素养的主阵地，具有不可替代的作用。随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，对道德与法治教学提出了更高的要求。教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确了课程的性质、理念和目标，强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，将社会主义核心价值观融入教学全过程，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。同时，学生面临着多元化的社会环境和信息冲击，需要通过系统的道德与法治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

工作回顾

1.教学常规工作

在教学过程中，我严格按照教学大纲和课程标准制定教学计划，精心备课，认真设计每一堂课的教学内容和教学方法。根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学资源，如教材、课件、视频、案例等，使课堂教学更加生动形象、富有吸引力。

注重课堂教学的组织和管理，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。采用提问、讨论、小组合作等多种互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和表达能力。

认真批改学生的作业和试卷，及时了解学生的学习情况和存在的问题，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和讲解。定期进行教学反思，总结教学经验教训，不断改进教学方法和策略。

2.教学研究与创新

积极参与教学研究活动，与同事们共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。参加学校组织的教研活动和公开课，学习借鉴其他教师的优秀教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。

尝试将信息技术与道德与法治教学深度融合，利用多媒体教学软件、在线教学平台等工具，丰富教学资源和教学形式。例如，在讲解法律知识时，通过播放法治宣传片、模拟法庭等方式，让学生更加直观地了解法律的内涵和作用，增强学生的法治意识。

开展主题式教学和项目式学习，引导学生关注社会热点问题和生活实际，培养学生的综合素养和实践能力。例如，组织学生开展“垃圾分类从我做起”“关爱老年人”等主题实践活动，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。

成绩亮点

1.学生成绩显著提高

通过一年的教学努力，学生在道德与法治学科的成绩有了明显提高。在期末考试中，班级平均分较上学期提高了[X]分，优秀率从[X]%提升到了[X]%，及格率达到了[X]%。学生对道德与法治知识的掌握更加扎实，分析问题和解决问题的能力也得到了有效提升。

2.学生综合素质得到提升

在教学过程中，注重培养学生的品德修养和社会责任感。通过开展主题班会、社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的团队合作精神和创新意识。学生在学校组织的各项活动中表现出色，如在“文明校园”创建活动中，积极参与志愿服务，为校园环境的改善和文明风尚的传播做出了贡献。

3.教学成果得到认可

我的教学论文《浅谈初中道德与法治教学中如何培养学生的法治意识》在市级教育教学论文评选中获得了二等奖，公开课《青春飞扬》受到了学校领导和同事们的一致好评。这些荣誉的取得，不仅是对我教学工作的肯定，也为我今后的教学工作提供了动力和信心。

问题分析

1.教学方法有待创新

在教学过程中，虽然尝试了多种教学方法，但仍然存在教学方法单一、缺乏创新的问题。部分课堂教学以教师讲授为主，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。一些教学方法没有充分考虑学生的个体差异和学习需求，导致部分学生学习效果不佳。

2.教学资源利用不充分

学校虽然配备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我对这些资源的利用还不够充分。例如，学校的图书馆有大量的道德与法治相关书籍和资料，但我很少引导学生去阅读和利用；多媒体教室的设备也没有得到充分的发挥，一些教学课件和视频只是简单地展示，没有进行深入的分析和讲解。

3.学生学习兴趣不高

由于道德与法治课程的理论性较强，部分内容比较抽象，学生学习起来感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。一些学生认为道德与法治课程与自己的生活实际联系不紧密，学习的积极性和主动性不高。

改进措施

1.创新教学方法

不断探索和创新教学方法，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。例如，采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性。

关注学生的个体差异和学习需求，实施分层教学。根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学任务，采用不同的教学方法和评价方式，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

2.充分利用教学资源

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