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2024成人高考专升本《生态学基础》考点知识点汇编(完整版)
前言:考试核心概况
成人高考专升本《生态学基础》满分150分,题型包括选择题(30分)、填空题(30分)、判断题(20分)、简答题(40分)、论述题(30分)。考查重点聚焦基础概念辨析、核心原理应用、生态问题分析三大维度,内容覆盖个体、种群、群落、生态系统四大组织层次,需重点掌握与实际生态现象结合的考点。
第一部分学科基础与基本概念
一、生态学的定义与发展
1.核心定义
生态学:研究生物及人类生存条件,生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学(本质是“生物与环境的关系学”)。
研究对象:呈等级组织存在,涵盖生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统、景观、生物圈9个层次。
2.发展阶段(常考简答题)
阶段
时间范围
核心特征
萌芽时期
公元17世纪以前
基于生产实践的经验积累,如《诗经》《齐民要术》中的生态智慧
建立时期
17世纪-19世纪末
学科正式诞生,海克尔1866年首次提出“生态学”概念
巩固时期
20世纪初-20世纪30年代
形成经典理论框架,种群生态学、群落生态学成为研究核心
现代生态学时期
20世纪30年代至今
向宏观(全球生态学)与微观(分子生态学)拓展,强调人类活动影响
二、基本概念辨析(高频名词解释)
名词
定义
易混点区分
生态因子
环境因子中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接/间接影响的因子
≠环境因子(环境因子是生物体外全部事物,生态因子是其中有影响的部分)
生境
生物生存的特定环境,包含生态因子的综合作用
≠环境(生境是针对特定生物的“个性化环境”)
种群
特定时间占据一定空间的同种生物的集合群
强调“同种生物”“同一空间”,与“群落”(多种生物)区分
群落
一定时间和空间内,不同种群的集合
具有物种组成、外貌结构、动态变化三大特征
生态系统
生物与生存环境、生物与生物间通过能量流动、物质循环、信息传递构成的功能整体
核心是“物质循环+能量流动”,群落+环境=生态系统
生态位
生物完成正常存活周期对特定生态因子的综合适应位置
包含空间位、营养位等,体现生物的“生态角色”
第二部分核心模块考点精讲
模块一:个体生态学(生物与环境)
1.生态因子的作用规律
限制因子定律:生物的生存受多种因子影响,其中强度最低/最高的因子为限制因子(例:干旱地区水分是限制因子)。
耐受性定律:生物对每种生态因子有耐受上限和下限,超出范围则无法生存(例:热带鱼无法在低温水域存活)。
最小因子定律:生物生长取决于处于最少量状态的营养元素(例:农田缺氮时,即使磷钾充足,作物仍生长不良)。
2.主要生态因子的生态作用
(1)光照因子
植物的光适应性分类(必考选择题):
阳生植物:强光下生长良好,弱光下发育不良(例:松、杉、玉米)。
阴生植物:需弱光环境,不能忍受强光(例:苔藓、人参、三七)。
耐阴植物:介于两者之间,可适应多种光照条件(例:叶菜类、豆科植物)。
(2)温度因子
温度胁迫类型:
冻害:冰点以下的低温伤害(细胞结冰破裂)。
冷害:0℃以上低温对喜温生物的伤害(例:水稻低温烂秧)。
模块二:种群生态学(种群动态与相互作用)
1.种群的基本特征
初级种群参数:出生率、死亡率、迁入率、迁出率(直接决定种群数量)。
出生率分类:
生理出生率(最大出生率):理想条件下的最大繁殖能力。
生态出生率(实际出生率):特定环境下的实际繁殖能力。
死亡率分类:
生理死亡率(最低死亡率):最适环境下的自然衰老死亡。
生态死亡率(实际死亡率):特定环境下的实际死亡速率。
次级种群参数:性比、年龄分布、种群增长率(间接影响种群数量)。
种群空间格局:均匀分布(例:人工林)、随机分布(例:杂草)、集群分布(例:蚂蚁,最常见类型)。
2.种群增长模型(高频简答题)
(1)指数增长模型(J型增长)
条件:无环境阻力(食物充足、空间无限、无天敌)。
公式:Nt=N0λ^t(Nt为t时刻种群数量,N0为初始数量,λ为增长倍数)。
曲线特征:“J”形,增长速率越来越快(例:入侵物种初期增长)。
(2)逻辑斯蒂增长模型(S型增长)
条件:存在环境阻力(资源有限、有天敌)。
公式:Nt=K/(1+e^(a-rt))(K为环境容量,即种群稳定达到的最大数量)。
曲线特征:分为开始期、加速期、转折期(K/2处,增长速率最快)、减速期、稳定期。
意义:指导资源利用(如渔业捕捞应在K/2前进行,实现可持续产出)。
3.种群的数量变动类型(必考)
季节消长:随季节变化的周期性数量波动(例:昆虫夏季增多,冬季减少)。
周期性波动:长期呈现规律的周期变化(例:东
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