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《狐假虎威》课堂教学实录

授课年级：三年级

课时：第一课时

授课教师：王老师

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“狐假虎威”、“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。

2.过程与方法：通过朗读、表演、讨论、小组合作等方式，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3.情感态度与价值观：理解“狐假虎威”的寓意，懂得不能仗势欺人，也不能被表面现象迷惑的道理。

二、教学重难点

*重点：理解故事内容，掌握生字词，朗读课文。

*难点：理解“狐假虎威”的含义和寓意，并能联系生活实际谈感受。

三、教学准备

多媒体课件、生字词卡片、狐狸和老虎的头饰。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

王老师：（面带微笑，亲切地）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了两位动物朋友，看看它们是谁？（课件出示狐狸和老虎的图片）

学生：（异口同声）狐狸！老虎！

王老师：真好！那在你们印象中，狐狸是一种怎样的动物？老虎呢？

生1：狐狸很狡猾！

生2：老虎很凶猛，是森林之王！

王老师：说得都很有道理。如果这两位碰到一起，会发生什么事呢？今天，我们就一起来学习一个非常有趣的寓言故事——《狐假虎威》。（板书课题，并带领学生齐读课题）

王老师：“假”这个字在这里读第三声，它有好几个意思，比如“真假”的“假”是不真实的意思。那么在“狐假虎威”里，“假”又是什么意思呢？学完课文，你们就明白了。

（二）初读课文，整体感知

王老师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

王老师：好，很多同学都读完了。现在老师来检查一下大家的生字掌握情况。（出示生字词卡片：“狐假虎威、茂密、寻找、逮住、骨碌碌、违抗、胆子、爪子、吓跑、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”）

王老师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名学生读，纠正读音，如“爪”是翘舌音，“吓”是多音字，在这里读xià）

王老师：词语读得不错。现在，谁能用几句话说说课文主要讲了一件什么事？

生3：课文讲了狐狸被老虎抓住了，然后狐狸骗老虎，说自己是老天爷派来的，老虎不信，狐狸就让老虎跟在它后面走，结果动物们都吓跑了，老虎就相信狐狸了。

王老师：概括得真不错！抓住了主要人物和事件。狐狸是怎么骗老虎的？老虎最后相信了吗？我们继续深入学习。

（三）细读品味，理解内容

王老师：请同学们默读课文第1、2自然段，思考：狐狸被老虎抓住时，情况怎么样？它心里害怕吗？

（学生默读）

生4：情况很危险，老虎要吃它。它心里肯定害怕。

王老师：你从哪里看出来的？

生4：“一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。”“窜”字说明狐狸很快，想逃跑。“扑过去”、“逮住了”说明老虎很凶猛，狐狸跑不掉了。

王老师：你的眼睛真亮！“窜”字用得非常好，写出了狐狸的惊慌和速度快。那被逮住的狐狸甘心被吃掉吗？它接下来是怎么做的呢？请大家朗读第3到第6自然段，用“~~~~”画出狐狸说的话，用“---”画出老虎的反应。

（学生朗读，勾画句子。）

王老师：谁来读读狐狸说的第一句话？（指名读）“你敢吃我？”狐狸说这句话的时候，语气是怎样的？

生5：应该是很凶的语气。

王老师：为什么呢？它明明被老虎抓住了呀。

生6：它是装出来的，想吓住老虎。

王老师：哦，它在“装腔作势”！（板书：装腔作势）那谁能试着用这种“装腔作势”的语气再读读这句话？（学生朗读，教师指导语气）

王老师：老虎听了什么反应？（指名读老虎的话）“为什么不敢？”老虎一愣，说，“我是森林之王，我什么都敢吃！”老虎“一愣”，说明它怎么样了？

生7：老虎有点奇怪，没想到狐狸被抓住了还这么凶。

王老师：对，狐狸的气势暂时镇住了老虎。接下来狐狸又是怎么说的？（指名读狐狸的话）“我是老天爷派来管你们百兽的，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

王老师：这段话狐狸说得怎么样？

生8：很有气势！好像真的很厉害。

王老师：它搬出了谁？

生8：老天爷！

王老师：这一招真够狠的！老虎听了这话，心里又会怎么想呢？

生9：老虎可能会想，老天爷派来的，那可不能吃啊，吃了会倒霉的。

王老师：所以老虎是不是立刻就相信了？

生10：没有，它“半信半疑”。

王老师：（板书：半信半疑）“半信半疑”是什么意思？

生10：一半相信，一半怀疑。

王老师：理解得很准确！狐狸看老虎“半信半疑”，它又想出了什么主意让老虎彻底相信呢？

生11：