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摘要
随着新课程改革的不断推进以及《义务教育物理课程标准》（2022年版）
的落地实施，跨学科实践教学成为初中物理教学的必然趋势与必然要求。在这一
背景下，教师的跨学科教学能力显得尤为关键，直接决定了跨学科实践教学的质
量与效果，而教学设计能力是跨学科教学能力的核心组成部分，只有教师具备较
强的跨学科实践教学设计能力，才能更好培养学生的跨学科素养以及跨学科解决
问题的能力。
本研究以初中物理教师为研究对象，综合运用文献分析法、质性研究法等多
种研究方法，尝试构建初中物理教师跨学科实践
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