人教部编版九年级历史上册全册优质教案（完整版）.docxVIP

人教部编版九年级历史上册全册优质教案

第一单元古代亚非文明

第1课古代埃及

一、教学目标

知识与技能：掌握古埃及的地理位置、文明起源时间，识记金字塔、狮身人面像、象形文字等文明成就，理解自然环境对古埃及文明的影响。

过程与方法：通过分析尼罗河与古埃及农业发展的关系，培养史料分析与因果推理能力；通过小组讨论“金字塔的历史价值”，提升合作探究能力。

情感态度与价值观：认识古埃及文明是人类早期文明的杰出代表，感受古代劳动人民的智慧，树立尊重世界文明多样性的意识。

二、教学重难点

重点：古埃及的文明成就及其历史意义。

难点：理解金字塔作为“权力与信仰的象征”的双重内涵。

三、教学准备

多媒体课件：包含尼罗河地图、金字塔剖面图、象形文字图片等史料。

预习任务单：梳理“古埃及文明发展时间轴”关键节点。

四、教学过程（45分钟）

环节

时长

教学内容与活动设计

设计意图

导入新课

3分钟

展示狮身人面像与金字塔的高清图片，提问：“这些宏伟的建筑位于何处？它们是如何建造的？背后承载着怎样的文明密码？”引出课题《古代埃及》。

以视觉冲击激发兴趣，通过问题链引导学生聚焦学习主题。

新知探究1：文明的摇篮

10分钟

1.地理环境分析：展示“古代埃及地理位置图”，引导学生观察：“古埃及位于哪个大洲？流经的主要河流是什么？这条河流对古埃及发展有何影响？”2.史料研读：出示希罗多德“埃及是尼罗河的赠礼”名言，组织讨论：“结合尼罗河的定期泛滥特点，说明为何说它是‘赠礼’？”3.总结：明确尼罗河的灌溉与交通功能为农业发展和国家统一奠定基础，形成“大河文明”的典型特征。

结合地图与史料，落实“自然环境影响文明发展”的核心逻辑。

新知探究2：文明的成就

15分钟

1.政治与信仰：-讲解古埃及统一（约公元前3100年）与法老专制制度，强调法老“神权与王权合一”的地位。2.建筑奇迹：-播放金字塔建造过程动画，提问：“金字塔的修建反映了古埃及哪些能力？（工程技术、组织管理、数学知识等）”-小组讨论：“金字塔既是世界奇迹，也被认为是‘奴役的见证’，如何全面评价这一建筑？”3.文化成就：-展示象形文字对照表，让学生尝试识别简单符号（如“太阳”“尼罗河”），介绍纸草的发明与使用。

从政治、建筑、文化多维度梳理成就，通过讨论突破“金字塔评价”的难点。

新知探究3：文明的衰落

5分钟

讲解古埃及的兴衰历程：波斯帝国入侵（公元前525年）→亚历山大帝国统治→罗马帝国吞并（公元前30年），提问：“拥有辉煌文明的古埃及为何会走向衰落？”（外部入侵、内部动荡等）

形成完整的文明发展认知，培养历史兴衰反思意识。

巩固提升

8分钟

1.完成“古埃及文明知识树”填空（涵盖地理位置、统一时间、核心成就、衰落原因）。2.拓展提问：“古埃及的象形文字与中国的甲骨文有何异同？”

梳理知识体系，通过跨文明对比深化理解。

课堂小结与作业

4分钟

1.小结：古埃及文明依托尼罗河兴起，以金字塔、象形文字等成就彰显智慧，最终融入文明交融的洪流。2.作业：-基础作业：绘制“古埃及文明成就手抄报”。-拓展作业：查阅资料，撰写100字短文《我眼中的金字塔》。

分层作业满足不同学习需求，强化知识应用与情感表达。

五、板书设计

第1课古代埃及

一、文明摇篮——尼罗河

1.地理位置：非洲东北部

2.作用：灌溉、交通、孕育农业

二、文明成就

1.政治：法老专制（神权+王权）

2.建筑：金字塔（权力与信仰的象征）

3.文化：象形文字、纸草

三、文明衰落：外族入侵

第2课古代两河流域

一、教学目标

掌握两河流域的地理位置、古巴比伦王国的崛起，识记《汉谟拉比法典》的地位与核心内容。

通过解读《汉谟拉比法典》条文，培养史料实证与历史评价能力。

认识《汉谟拉比法典》在人类法制史上的开创性意义，理解法律与社会秩序的关系。

二、教学重难点

重点：《汉谟拉比法典》的内容与历史价值。

难点：分析《汉谟拉比法典》的阶级本质与进步性。

三、教学过程（核心环节节选）

导入：展示两河流域楔形文字泥板图片，提问：“这种刻在泥板上的文字是什么？它诞生于哪个文明古国？”引出课题。

核心探究：

出示《汉谟拉比法典》石柱图片，介绍其发现过程（1901年伊朗苏萨）与结构（前言、正文、结语）。

史料解读：选取典型条文（如“若贵族使平民受伤，需赔偿白银；若平民使贵族受伤，处死”），组织讨论：“这些条文反映了当时的社会等级状况？法典的本质是什么？”

总结：法典维护奴隶主阶级利益，但作为世界上现存最早的成文法，其“以法治国”理念具有进步意义。

作业：对比《汉谟拉比法典》与现代法律的异