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2025-2025学年新人教小学数学一年级上册教学计划

一、指导思想

本学年一年级上册数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，以新人教版小学数学教材为载体，坚持“以学生发展为本”的教育思想。教学过程中，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，初步建立数学思维模式，体验数学与生活的密切联系。通过创设生动有趣的学习情境，鼓励学生动手操作、合作交流，使学生在获取数学知识的同时，提升观察、思考、表达和解决简单问题的能力，为后续学习奠定坚实的数学基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生活充满好奇，但也面临着适应新环境、新规则的挑战。在认知方面，学生的思维尚处于具体形象思维阶段，对抽象的数学概念理解存在一定困难，需要借助大量的直观教具和生活实例来帮助理解。他们的注意力持续时间较短，容易被新奇事物吸引，因此课堂教学需注重趣味性和互动性。在学习习惯方面，多数学生尚未形成规范的听课习惯和作业意识，需要教师耐心引导和细致培养。此外，学生在学前教育阶段可能接触过一些零散的数学知识，但系统性和规范性不足，个体差异也较为明显。教师应充分了解每一位学生的起点，做到因材施教，关注个体发展。

三、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册，其内容的编排遵循了《标准》的要求，体现了科学性、基础性和发展性的特点。教材以“数与代数”领域为重点，同时兼顾“图形与几何”、“统计与概率”及“综合与实践”等领域的内容。

主要内容包括：准备课（数一数、比多少），位置（上下、前后、左右），1-5的认识和加减法，认识图形（一）（立体图形的初步认识），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表（整时），20以内的进位加法，总复习。

教材的编排注重从学生熟悉的生活情境出发，选取学生感兴趣的事物作为学习素材，如小动物、玩具、日常用品等，使学生感受到数学的亲切感。教材还穿插了许多“做一做”、“说一说”、“摆一摆”等活动，鼓励学生动手操作、主动探究。练习设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，同时融入了一些富有童趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表，会认识整时。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的联系。

2.在教师的指导下，通过动手操作、观察、思考，体验数学知识的形成过程。

3.在解决简单实际问题的过程中，初步学会与他人合作交流，培养初步的合作意识。

4.通过观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的合理性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

2.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。

3.在数学活动中，初步养成认真倾听、积极思考、乐于表达的习惯。

4.培养学生初步的观察、比较、分类能力，以及热爱数学、喜欢数学的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.20以内数的认识，包括数的读写、顺序、大小和组成。

2.10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是后续学习更复杂计算的基础，必须达到熟练掌握的程度。

3.初步建立数感，理解加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.20以内进位加法的计算方法，特别是“凑十法”的理解和灵活运用。

2.基数与序数的区别，尤其是“几”和“第几”的概念辨析。

3.用数学语言清晰表达自己的思考过程和解决问题的方法。

4.空间观念的初步建立，对立体图形的认识和区分。

5.时间观念的培养，认识钟表整时。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用教材提供的情境图，结合学生的生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，如讲故事、做游戏、模拟表演等，激发学生的学习主动性和积极性。

2.强化直观教学，帮助理解概念：针对一年级学生的思维特点，大量运用实物、教具、学具进行直观演示和操作，让学生通过眼看、手摸、脑想、口说等多种感官参与学习活动，帮助