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２０２５年第１期Ｎｏ．１２０２５

总第３３４期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３３４

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８６７１４．２０２５．０１．０１１

治理现代化理念下高职教学督导机制研究

严思静

（湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭４１１１０１）

摘要：对高职院校教学督导机制建设现状进行分析，并探讨高职院校教学督导评价制度、评价主体、评

价内容、评价方式及评价结果运用等方面存在的问题，以治理理论为指导，从治理现代化视角，提出可行对

策，努力构建更加规范化、多元化、科学化、过程化、公开化的教学督导机制。

关键词：治理现代化；高职院校；教学督导；机制创新

中图分类号：Ｇ７１０文献标志码：Ａ文章编号：１００８６７１４（２０２５）０１００４９０４

２０２０年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发五个部分。二是确定、分析教育治理的主体及其关

《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，系。提出教育治理主体具有多元性，包括政府、学

要求对教育督导的运行机制、管理体制、问责机制、校、个人等，要完善学校治理体制机制，即形成校内

［１］共治，打通协作沟通渠道，共享治理资源。三是研究

督学管理等方面进行改革。当前高职院校教学督

导模式中出现的队伍建设乏力、督导标准不规范、督教育治理体系和治理能力现代化内容。教育治理体

重于导等问题，直接影响高职院校人才培养质量和系包括为谁来治理、治理什么以及如何治理，要做好

职业教育改革大局。为解决督导工作出现的问题，顶层设计，促进政府转变职能，各类利益主体平衡共

落实教育督导体制机制改革要求，促进职业教育改生，逐步实现教育治理现代化。

革，提升教育治理体系和治理能力的现代化建设水２教学督导研究

平，根据治理理论民主化、科学化、法治化、多元化等随着职业教育改革的深入，高职教学督导创新

特点要求，开展教学督导机制创新研究。研究成为热点，已有研究主要从四个方面展开：一是

确定高职教学督导地位和作用。苏君阳认为教学督

一、研究现状分析

导的作用主要是发现问题、指出问题，提出举措，以

１治理理论研究提升教师教学质量，提高学生学习效果。二是研究

治理最初源于“城市治理”，用于解决城市发展高职教学督导的运行，包括教学督导原则、队伍、方

问题，后逐渐上升至国家层面发展出“国家治理”。法等。孙绵涛认为现代化的教学督导要坚持科学

治理是一个协调和互动的过程，现代治理目标是最性、民主性、合作性、促进性原则。苏君阳认为督导

大限度地增进公共利益。的方法包括实地观察法、访谈法、问卷调查法、随堂

随着国家治理体系和治理能力现代化建设的深听课法等。三是分析高职教学督导存在的问题和原

入推进，部分学者着手研究教育治理体系与治理能因。徐爱萍研究分析高职教学督导理念、组织结构、

力现代化建设内容及路径。一是分析教育治理的价队伍建设等方面存在的问题。四是创新高职教学督

值和目标，认为教育治理价值应包括法治、民主、自导机制。段美萍认为要创新高职教学督导模式，以

由、公正等，教育治理的目标分为达成“善治”和实督促导、以导为主，走出督重于导的困境。

现“好教育”，标准包括秩序、效率、公平、自由、效能３治理与教学督导结合的研究

教学督导是高职院校完善治理体系、推进治理

收稿日期：２０２４０６０７