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一、为什么选择“现代城市规划案例”作为教学核心？
演讲人
为什么选择“现代城市规划案例”作为教学核心？
01
三类典型现代城市规划案例解析
02
22025年背景下的案例筛选标准
03
如何将案例转化为高中课堂的“活教材”？
04
目录
2025高中城乡规划之现代城市规划案例课件
各位老师、同学们：
作为一名从事城乡规划教育十余年的一线教师，我始终相信，城乡规划不仅是图纸上的线条与数据，更是连接过去与未来、自然与人文、个体与集体的“城市故事”。2025年，我国正处于新型城镇化深化推进、“双碳”目标加速落地、城乡融合发展的关键阶段，高中阶段的城乡规划教育亟需通过鲜活的案例，帮助学生理解“规划如何回应时代需求”“城市如何实现可持续发展”等核心问题。今天，我将以“现代城市规划案例”为载体，从案例选择逻辑、典型案例解析、教学实践建议三个维度展开，带大家走进真实的城市规划现场。
01
为什么选择“现代城市规划案例”作为教学核心？
1高中城乡规划课程的目标定位
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“城乡空间结构与规划”列为选择性必修内容，要求学生“结合实例，说明城乡规划的主要原则和功能分区”。这一目标的关键在于“实例”——通过具体、可感知的案例，将抽象的规划理论转化为学生能理解的“城市语言”。
我在教学实践中发现，单纯讲解“功能分区”“交通规划”等概念时，学生常觉得“离生活太远”；但当我展示深圳前海从滩涂到“城市新中心”的规划变迁图，或带学生实地调研社区口袋公园的改造过程时，他们的问题明显增多：“为什么这里要建公园而不是商场？”“规划图上的绿地最后真的保留了吗？”这些追问，正是思维激活的标志。
02
22025年背景下的案例筛选标准
22025年背景下的案例筛选标准
结合当前城市发展的新趋势，我将案例筛选标准总结为三点：
（1）时代性：案例需回应“双碳”、数字化、共同富裕等国家战略。例如，上海浦东新区“无废城市”试点、杭州“城市大脑”智慧规划，均是2020年后启动的前沿实践。
（2）典型性：覆盖不同规模、类型的城市（超大城市、中小城市、历史文化名城），体现规划问题的多样性。如北京首钢园从工业区到文化地标的转型，与云南沙溪古镇“微更新”形成对比。
（3）可触达性：案例需具备“可观察”“可参与”的特点。例如，成都天府绿道系统已建成5000余公里，学生通过骑行或地图软件即可直观感受；社区“15分钟生活圈”规划更是与学生日常上下学、购物的路径直接相关。
03
三类典型现代城市规划案例解析
三类典型现代城市规划案例解析
明确了案例选择的标准后，我们选取了三类具有代表性的现代城市规划案例，分别对应“生态修复与绿色转型”“产城融合与功能升级”“历史保护与文化传承”三大规划命题。这些案例不仅是规划师的“作品”，更是城市居民共同参与的“成长记录”。
2.1生态修复型案例：成都天府绿道——从“城市伤疤”到“生态动脉”
1.1规划背景：城市扩张中的生态困境
2010年前的成都，随着城市快速扩张，府南河沿线因过度开发出现河道硬化、湿地萎缩等问题，主城区人均公园绿地面积仅8.2平方米（全国平均14.8平方米）。更关键的是，市民与自然的“物理距离”越拉越远——住在高楼里的孩子，可能从未见过真正的稻田或原生河流。
1.2规划策略：“蓝绿交织”的系统思维
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
天府绿道的规划突破了传统“建公园”的单一模式，提出“一轴两山三环七带”的网络结构：
区域联动：以锦江为轴，串联龙泉山、龙门山生态屏障，形成“城市绿心+生态廊道”的大格局；
功能复合：绿道不仅是步行道，更嵌入了社区服务中心、骑行驿站、农田景观（如青龙湖湿地旁保留的200亩稻田）；
市民参与：通过“绿道认养”“生态志愿岗”等机制，鼓励居民参与植物养护、垃圾清理，甚至参与“绿道公共艺术”设计。
1.3规划成效：数据背后的“生活温度”
截至2024年，天府绿道已建成5188公里，串联起1200余个公园、300余处文化设施。更值得关注的是“人的变化”：我曾带学生采访住在三圣乡绿道旁的王奶奶，她感慨：“以前下楼只能买菜，现在沿着绿道走10分钟到社区食堂，再走15分钟到文化驿站学书法，日子有了‘慢节奏’。”数据显示，绿道沿线社区居民每周户外活动时长从2017年的2.3小时提升至2024年的6.8小时，这正是规划“以人为本”的最佳注脚。
2.2产城融合型案例：深圳前海合作区——从“滩涂”到“未来之城”
2.1规划使命：国家战略下的“改革试验田”
2010年国务院批复设立前海深港现代服务业合作区时，这里还是一片潮间带滩涂。其核心任务不仅是“建新城”，更是探索“深港合作”“金融开放”“智慧城市”等国家战略的实践路径。
2.2规划创新：“产城人”
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